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形成性评价实例分析
形成性评价实例分析
形成性评价实例分析
全日制普通高级中学《新英语课程标准》已明确提出：英语课程评价的目的是促进每一个学生综合语言运用能力的发展,促进教师水平的提高，促进学校的发展，使评价过程成为促进发展与提高的过程,这种评价不能仅关注结果,更要注重学生在学业、兴趣、情感和人格等各方面的成长过程．形成性评价正是这样一种着眼于促进学生各方面发展的评价形式。ﻫ 一、形成性评价
形成性评价是通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生的学****进展进行持续评价．它覆盖学****的全过程；它的目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的学****潜能,促进学生学****并为教师提供反馈；帮助教师了解每个学生的学****情况和学****需要，随时调整教学内容和方法,、技能等可以量化的方面以外，更适于评价兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质,评价的结果可以描述性评价、等级评定或评分等形式来表达;它往往在开放、宽松的气氛中,、多元性、开放性的特点 .ﻫ 根据高中学生的年龄特点和英语水平，高中英语形成性评价的方法可以形式多样、灵活生动。它主要有日常检查(包括作业、课堂练****或检查、课堂提问等）、纸笔测验和表现性任务(包括结构性表现测验、口头表现、模拟表现、调查、项目、档案录等).
以上简单介绍的是高中英语教学中常用、有效的形成性评价的主要方法。下面就实际教学中的案例,从听、说、读、写四个方面进一步阐述形成性评价在高中英语教学中的实施。
１、 听力形式性评价案例: ﻫ 问路的课文后，教师设计在教学任务当中评价学生是否能听懂所学语言，于是便设计了一段二战题材听力材料，让学生听材料后回答问题，并进行相应的评价活动(组织形式可以是个人、同桌、也可以在小组内或全班进行,听力材料可作相应的改动）。材料及步骤如下:
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