1吨有多重1.docx

北师大版小学数学《1吨有多重》教学设计
教材分析 w 《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的第二课，是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。教材结合多个数学活动让学生感受并认识到质量单位“吨”，了解1吨实际有多少。通过练一练使学生能熟练地进行吨与千克之间的单位换算。通过拓展延伸让学生能使用吨去观察、分析、解决问题，感受吨在实际中的应用，感受数学与生活的联系
学生分析 w 学****本课之前学生已掌握“克”与“千克”两个质量单位，对质量知识有了一定的认识。对于学生来说“吨”是一个较抽象的量。虽然学生在生活中接触过物体轻重问题，但相比于长度等单位还是缺乏认识。所以在教学中要充分利用直观操作，创造条件让学生进行实际操作活动，使比较抽象的质量单位能被学生具体地感知。
教学模式 创设情境—感知探究—拓展延伸
教学目标：
结合具体情境，感受并认识质量单位吨，掌握“1吨＝1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。
培养观察能力、估计能力、推理能力，初步发展空间想像能力；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。
结合具体情境，感受数学与实际生活的联系。
教学设计
创设情境，引导探索 1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?谁来讲给大家听一听?其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢!(师可随之出示挂图或多媒体出示画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。 )
师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢?
师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢? (引出课题：1吨有多重重并板书)
探究交流，感知新知
利用多媒体(或挂图)出示书上画面(也可以出示其他贴近学生生活的画面)。
小组内看图互相说一说，1吨有多重。(师深入小组，对读图有困难的学生给予帮助。)
算一算。 通过小组计算(记录员记录数据)，让学生交流多少千克是1吨。 3头水牛约重1000千克；10桶油约重1000千克； 20袋面粉约重1000千克；40人约重1000千克。
小组汇报。 师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg。
联系生活，理解新知。
(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨
(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。
(三)综合应用，巩固拓展
1．独立完成书上的练一练(重新调整练****题的顺序)，师巡视，对学****有困难的学生进行指导。 (1)填上合适的单位(克、千克、吨)：
(2)填一填。 4千克＝( )克3吨＝( )千克 5000克＝( )千克( )t＝2000 kg 18 t＝( )kg( )kg＝6 t
2．学生做完后，教师实物投影展示有代表性的学生作品，集体订正。
3．学生先独立完成练一练的第2题，然后与同桌说一说思考方法。 在