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27《不懂就要问》.doc


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beplayapp体育下载介绍:
27?不懂就要问?
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27?不懂就要问?
  教学要求
1、理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学****他的勤学好问的精神。
2、指导学生会认本课两个生字,能正确、流利地朗读课文。
教学重点
理解孙中山答复同学的那句话,学****他的勤学好问的精神。
教学难点
结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。
教学过程
一、自主学****整体感知。
1.〔板书课题〕看到这个题目,同学们心中会产生哪些疑问?〔课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问〞是谁说的?他为什么要这样说?……〕
2.带着问题借助拼音自读课文,不明白的字、词意可查字典,字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。
3.在初步感知全文的根底上,说说课文的主要内容。
〔这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。〕
4.同学们交流有关孙中山先生生平事迹。
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二、深入学****质疑解疑。
细读课文,围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容的理解。
1.什么叫“私塾〞?“私塾〞与现在的学堂教与学有什么不同?
〔这一问题的提出,要让学生懂得,正因为先生只教读和背,从来不讲意思,所以才发生了孙中山提出问题,要先生讲意思的故事,这也是故事发生的原因。〕
2.指名读第二自然段,质疑、解疑。
“照例〞、“流利〞、“连连点头〞在课文里是要说明什么的?课文前面写了先生对孙中山的学****背诵是“连连点头〞,而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学****的?对先生的提问为什么要“壮着胆子〞?对先生请求时用了礼貌用语说明了什么?
〔通过两次问题的讨论,让学生从“照例〞、“流利〞、“连连点头〞、“壮着胆子〞等词语中领悟到孙中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望。〕
3.找出带有以下词语的句子读一读:
“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下〞。
接着看课文插图,比照想一想,同学们的表现与先生的态度怎样?
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围绕上列词语展开讨论研究:当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?
出示课文插图,启发学生展开想象,并能有感情地运用有关词语复述图意。
4.学生质疑:向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?〔教师帮助学生区分清楚:过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。〕
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,可以看出他有什么样的精神?课文是怎样告诉我们的?他为什么要这样做?〔明确:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。〕
三、深入画面,指导朗读。
1.自由组合,三人为一组练**
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