27《不懂就要问》.doc

27?不懂就要问?
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27?不懂就要问?
　　教学要求
1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学****他的勤学好问的精神。
2、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学重点
理解孙中山答复同学的那句话，学****他的勤学好问的精神。
教学难点
结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。
教学过程
一、自主学****整体感知。
1．〔板书课题〕看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？〔课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问〞是谁说的？他为什么要这样说？……〕
2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。
3．在初步感知全文的根底上，说说课文的主要内容。
〔这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。〕
4．同学们交流有关孙中山先生生平事迹。
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二、深入学****质疑解疑。
细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
1．什么叫“私塾〞？“私塾〞与现在的学堂教与学有什么不同？
〔这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。〕
2．指名读第二自然段，质疑、解疑。
“照例〞、“流利〞、“连连点头〞在课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学****背诵是“连连点头〞，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学****的？对先生的提问为什么要“壮着胆子〞？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？
〔通过两次问题的讨论，让学生从“照例〞、“流利〞、“连连点头〞、“壮着胆子〞等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。〕
3．找出带有以下词语的句子读一读：
“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下〞。
接着看课文插图，比照想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？
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围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？
出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。
4．学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？〔教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。〕
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？〔明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。〕
三、深入画面，指导朗读。
1．自由组合，三人