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3不懂就要问.doc


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beplayapp体育下载介绍:
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3*.不懂就要问
课题
不懂就要问
课型
新授课
设计说明
课文记叙了孙中山小时候在学****时请求先生讲解课文意思的一件事,介绍了他勇于提出问题,主张不懂就要问的认真学****的精神。
在教学设计时,我根据教材内容和儿童认知规律,设置了“以读为主”的课堂教学模式,紧紧围绕“读”设计问题,使学生读有所感,读有所得。坚持以“启发式”教学理论为指导,充分调动学生的学****主动性。
学前准备
1.孙中山的资料,预****课文。(学生)
2.教学课件。(教师)
课时安排
1课时
教学过程
学****目标
1.认识13个生字。
2.朗读课文,学****孙中山的勤学好问的精神。
学****重点
理解孙中山回答同学的那句话,学****他勤学好问的精神。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、自主学****整体感知(用时:5分钟)
1.板书课题,同学们看了这个课题,你们会有哪些疑问?
2.带着疑问读课文,不明白的字、词查字典或同学之间讨论。
3.在初读的基础上,说说课文的主要内容。
4.交流孙中山的生平事迹。
1.读课题,质疑。
2.自学生字、生词。
3.交流课文主要写孙中山的一件什么事。
4.和同学交流收集的孙中山的相关资料。
1.给带点的字注音。
诵读( ) 例如( )
戒尺( ) 挨打( )
2.说说课文的主要内容。
___________________________
___________________________
3
二、深入学****质疑解疑(用时:20分钟)
1.弄清故事的起因。
2.自读第2自然段,弄清孙中山的学****态度。
3.结合第3~9自然段,想一想:孙中山提出问题后,同学们和教师各是什么态度?
4.质疑:为什么孙中山小时候向老师提问还会挨打呢?而今天的学校老师为什么鼓励学生提问呢?
5.指导朗读。
1.了解“私塾”的意思,私塾和现在的学校有什么不同?
2.找出重点词语,了解孙中山是怎样对待学****的。
(“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”说明了孙中山读书认真、学业完成得极为出色,但他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望。)
3.当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?老师的态度有什么变化?(找出含有下列词语的句子,读一读:吓呆了、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺。)
4.感受孙中山宁愿挨打也要弄清道理的精神。
3.根据课文内容填空。
流利地( )
认真地( )
仔细地( )
厉声地( )
4.比较组词。
厉( ) 提( )
历( ) 题(
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