人教版八年级英语下册Unit-4-Section-A-(1a-2d)第一课时说课稿 教案 反思.doc

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人教版八年级英语下册Unit-4-Section-A-(1a-2d)第一课时说课稿+教案+反思
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自主学****学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。
二、说教法与手段
根据本课实用性强、涉及面广、语言运用量大的特点，我确立了如下教学方法和手段：
，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。
，培养语言运用能力。
、由易到难、循序渐进、逐层拓展。
，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。
三．说学法
八年级下期的学生经过一年多的学****有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学****还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
2.．本单元的主题是谈论如何回答问题及给出建议，可以采用任务型教学法学****新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。因此我要引导学生
1. 学会预****变被动学****为主动学****带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。
2．在游戏中学****在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学****体会学英语原来可以这么有趣，提高学****兴趣与热情。
3．合作学****积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
四、说教学过程
合理的教学过程是教学成功的关键，为了能让学生轻松的进入课堂，在愉悦的气氛中学****知识，在真实的情景中使用知识，在趣味的话题探讨中，积极沟通和交流，最终达成共识，我这
Step1:Warming up
这一环节大约需要3分钟。设计这一环节的目的，是为了激发学生的学****兴趣，活跃课堂气氛，导出本课中心话题。
首先，我让学生表演一组搞笑的短剧，人物麻烦不断、问题百出、憨态逗人：My mother plays cd too loud,I have no money to buy something,Iargued with my friend,等等。并在出现问题的紧要关口，不断重复本课课题：What should I do ? 使学生意识到，这就是碰到麻烦、寻求帮助是要用到的表达方式。另外，生动愉快的场面，极大的调动了学生的参与热情，活跃了课堂。
Step 2: stimulated into new class
这一环节大约需要8分钟。
利用简笔画展示一幅生活漫画。-------寂静的夜晚，一弯月亮挂在树梢，一个抹着眼泪的男孩藏在树后，看着妈妈手拿电筒，焦急的呼唤、寻找。然后，写出题目：I argued with my mom.“argue”单词闪现，标注问号，引起学生注意，猜测单词“argue”的意思，猜测漫画的主题，得出结论：“argue”意思是吵架、争吵。老师指着画面问“What’s wrong?”引导学生回答：The boy argued with his ，读出问题：What should he do ? 看过漫画后已是若有所思的学生们立刻会纷纷发言，谈自己的看法，展开话题。有的说：He should say sorry to his mom. 有的说：He shouldn’t argue with his mom. 有的说：He should go home with his mom. 还有的说：He shouldn’t make his mom worry about him. He should buy gifts for mom and say sorry. …然后，老师归纳总结，把学生们的建议写在黑板上。
在活动过程中，表现优秀的学生，我会马上表扬：Very good , you’re wonderful. 回答不太好的学生我会及时鼓励：Don’t worry, I think you can do the best next time, yes?接下来，老师告诉学生，情态动词could也可用来提出建议，当你对自己提出的建议不是十分有把握的时候，那就要用到could,而不是should了。老师继续引导：刚才大家提到的这些建议中，哪些应该使用could?于是，学生纷纷发言，把其中几个should 改为could。
通过这样的设计，使知识由浅入深，由易到难，层层展开，既学****了新单词，又复****巩固了情态动词should肯定和否定的用法，并学****