如何应对入园焦虑.doc

每到新学期入园时，幼儿的分离焦虑问题将再次成为教师和家长必须关注的重要问题。如何帮助幼儿消除分离焦虑一直是一线教师特别是小班托班教师工作的重点，我们要通过不断的观察、分析、研究、提出对策，了解每个孩子的特点，对每个孩子采取不同的措施，帮助不同的幼儿尽早的摆脱分离焦虑。
一、什么是分离焦虑
分离焦虑（Dissociative anxiety）是指个体与其依恋对象分离所产生的过渡焦虑和发展性的不适。主要是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。3岁的孩子正处在一个特殊的年龄段，在3岁前大多数的孩子主要以家庭生活为主，很少或者没有进入过集体生活，而进入3岁这个年龄段，孩子必须要进入另一种生活环境即集体生活，离开家人进入一个完全陌生的环境，产生焦虑现象是正常的，但是严重的分离焦虑现象对于幼儿的身心发展史极为不利的。因此，作为幼儿园工作的一线教师要充分意识到减轻入园分离焦虑对于幼儿将来的发展是十分重要的。
二、分离焦虑的表现
幼儿来到一个新环境，其心理受到一定的冲击，分离焦虑随之产生，其主要表现在哭闹、身体不适、逃避、紧张、恐慌和采取能使其获得安全的行为。
哭闹
哭闹是幼儿分离焦虑出现的第一信号。当孩子进入一个陌生的环境，没有依恋对象的陪伴，孩子的心理会感到紧张、压抑，对于孩子来说，最直接的表达情感及诉求的方式就是哭闹，同时也是宣泄不满的方式。
较为典型的案例是尔为小朋友，在第一天来幼儿园时玩的很开心，但到中午午休时间开始大哭，任何物质、精神上的奖励都无法使其停止哭闹，一直哭到下午离园为止。从进园的第二天开始，尔为小朋友便不愿意来幼儿园，不愿进班级的大门，在来幼儿园的路上眼睛已经开始泛红，爷爷一离开他即大哭，一直哭闹到下午爷爷再次出现。
身体不适
许多幼儿在刚进入幼儿园的一段时间出现了身体不适的现象，这也是分离焦虑现象的一种。出现身体不适的一部分原因是因为孩子的接触面变广，孩子生病的概率自然也会随之提高，另一部分原因则是在进入新的环境中会因为心理的变化间接的引起生理上的变化，出现感冒、咳嗽等等身体不适的现象，同时，还会有一些孩子以身体不适为借口，逃避上幼儿园。
豆豆小朋友在来到幼儿时出现明显的分离焦虑现象，在入园不久后便因为生病请了病假，一天来园时，妈妈说他这段时间身