教科版五年级上册科学教案.doc

教科版五年级上册科学教案.doc教科版五年级上册科学教案
第一单元
（一）
教学目的：
通过种子发芽实验，使学生了解设计对比实验、制订实验计划的步骤和内 容，能按要求设计出自己的实验计划。
经历设计种子发芽实验的过程，学****用更精确的方法进行对比实验、记录所 获得的信息。
教学重点：设计对比实验，是这节课的训练重点
教学准备：设计实验用的表格
教学过程：
1、 引入
植物的一生是从种子开始的，那么，你们平时有没有仔细观察过种子发芽 呢？它到底需要哪些条件呢？
2、 讨论种子发芽的条件
学生根据自己的已往的经验，自由的发表，也可以是学生的猜测
讨论：是不是这些因素都影响种子发芽呢？
3、 设计种子发芽对比实验：
这么多的条件，是不是都影响着种子发芽呢，或许有的不能呢
我们如果要通过实验来证明，该怎样设计呢？
（引导，控制变量，设计对比实验）
｛这是这节课的重点，教师在这时候不妨当学生的捣乱，发现学生的设计问 题，故意刁难他们，直至他们完善最近的方案，包括有的想的不全面的地方，并 一定要让学生完成书面的计划｝
4、 种子发芽实验：
以其中的一个因素，作为范例，指导学生怎样做实验：教师拿出最近事先准 备的材料，和学生一起，完成实验的操作。
作业：强调以后的观察和控制，最后，给每个学生发种子，让他们完成自己 设计的实验。在下一节课，我们要交流发现，看看哪些同学，能获得我们第一次 实验活动的星级评价。
（二）
【教学目标】
科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学****整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学****整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）
【教学过程】
一、 交流实验中的发现：
1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？
二、 整理分析实验信息：
1、 教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、 分析实验信息：
（1） 实验组和对照组的数据有什么不同？
（2） 从实验数据中我们可以得出结论吗？
（3） 实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
三、 交流实验信息：
1、 认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、 和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数 据来解释实验结果的。
3、 汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的 内容进行辨析。
4、 小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、 种植绿豆芽：
1、 引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、 确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一 段时间。
3、 预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、 建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7°C, 12-14°C能正常发芽，最适温度 为 20-25°C,最高为 35°C。
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。
、观察绿豆芽的生长
【教学目标】
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物 具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记 录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活****性同它们的生活环境 是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实 说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿 豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】
一、 交流实验中的发现：
1、 说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、 为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、 讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、 实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、 讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2、 该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
Cl）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2） 两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3） 改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、 学生完成实验方案，交流。
4、 提