家园共育案例.doc

红桥三幼教师教学基本功竞赛
——家园共育教育案例评选
教师姓名：刘恋
案例名称：如何培养小班幼儿的自理能力
案例内容：幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与****惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段 ，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。《纲要》中明确提出：在培养幼儿良好生活****惯的同时注意培养幼儿生活自理的能力，引导幼儿学****自我管理，防止包办代替，凡是幼儿能做的应给幼儿机会做，凡是幼儿能想的就给幼儿机会想。 
一、案例：
1、我们班上有一位叫付世涵的小朋友，年龄在班级中虽是比较大的，但是他的自理能力却很差，进餐的时候不能够正确使用小勺，以至于总是弄的桌子上、地上、衣服上面很多米饭粒。
2、涵涵小朋友每天都会在幼儿园大便，每次大便后就喊：“老师，我拉完了，我不会擦屁股。”要不就说：“老师，我妈妈还没教我擦屁股呢。”
3、户外活动前自己也不会穿衣服，午睡前自己***服、叠衣服都十分的困难，每次都说：“老师，我不会！”“老师您帮我！” 于是我们就一次又一次的对幼儿进行指导与帮助。
二、案例分析：
看到孩子的这些表现，我们就与涵涵的家长进行了沟通。经沟通了解到涵涵是家里的独生子，一家六口（爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈）对孩子十分的疼爱，怕孩子自己吃不饱、吃的太慢就急于去喂孩子吃，怕孩子把大便弄到身上就帮孩子擦，怕孩子衣服穿着不舒服家长就给孩子穿，就这样孩子的一切生活全部由***包揽，养成孩子事事都依赖***的坏****惯，更使幼儿形成了一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），涵涵小朋友就是这样，他其实很多的事情自己可以做，但是已经养成了依赖***的****惯，遇到事情才会自己不做而是等着***的帮助。
三、实施策略： 
我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，让幼儿理解自己班级的口号：“爸爸妈妈我大了，自己的事情自己做”。于是我们就针对此事与涵涵的家长进一步的进行交流，我们首先让家长认识到家长的这些做法其实并没有对幼儿起到帮助的作用，而是让孩子失去了锻炼与学****的机会。其次我们对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。例如通过谈话活动“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等，利用提问、讨论、行为练****等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情而感到高兴。还有就是在语言活动（故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。具体的我们实施了以下几点： 
1、寓教于乐，教幼儿自理的方法。 
根据幼儿的年龄特点，我们把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学****本领。例“穿上衣儿歌：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，吱溜吱溜