初中语文写作教学现状及对策的探讨.pdf

初中语文写作教学现状及对策的探讨.pdf初中语文写作教学现状及对策
的探讨
初中语文写作教学现状及对策的探讨
摘 要：写作教学，是语文学科教学的一个有机组成部分。作文
所占的比重都很大，并且随着中、高考的改革，作文的比例进一
步加大。因此在初中语文教学中，写作教学是非常重要的一个部
分。然而，在现实的写作教学中却存在大量的问题。本文针对这
些问题，从降低作文要求、积累语言素材、激发****作兴趣和信心
等方面进行探讨。
关键词：初中语文;作文教学;写作现状;作文训练
新的课程标准对作文教学提出了这样的要求：“珍视个人的独
特感受”，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切
体验”。倡导自由表达，真情写作的教学理念。然而作文教学也是
语文教学中最具综合性也是难度较大的一项工作，地处偏远的农
村中学的教师和学生所接触的信息较少，写作素材较少，写作一
直苦于无米下炊等现象比较严重。以下结合自己的教学实践谈谈
自己的看法。
一、初中写作教学存在的问题
我校由于地处城乡结合部的农村，征地、搬迁等原因使学生流
失较为严重，并且大部分学生的基础较差，作文水平更是低下，
每次上交的作文不是只字片言，就是语句不通，十字五错，更不
要提选材、构思、立意了。
为此，对我校七、八、九年级学生进行了一次作文学情问卷调
查，调查结果显示，学生对写作的兴趣普遍不浓，也缺乏修改的 掷一边，而不愿去反复阅读自己的****作，并仔细的修改，除了老
师布置的每周练笔外，几乎没有人愿意主动写文章，课外阅读量
相对也少，对老师的批改及评语作一般性的浏览，甚至根本不去
理会。这也是农村初中普遍存在的问题。
农村学生，尤其是一些离城市、地处偏远的学生，他们平日接
触的只是家庭、学校和一些简单的社会现状，他们有的人甚至很
少离开学校去县城，现在虽然每个家庭都已普及了广播、电视等
现代化的信息接受渠道，但在相对比较繁重的学业面前，他们又
没有太多的时间通过广播电视来了解外面瞬夕变化的世界，更无
从谈及社会这个大熔炉的陶冶。许多学生平时又很少参与社会实
践或其它活动，生活经历的储备可谓少了又少，他们接触的社会
面极其狭窄，加上平时又没有时间去阅读除教科书经以外的其它
有益写作的书籍，所以许多学生在写作时只能是咬破笔尖硬套、
瞎编，或者只写自己小学、初中甚至幼儿园的事，思维比较单纯
和滞后，尽管每学期也让学生至少写八篇作文，但收效甚微。
(一)成长环境制约了孩子们的阅读过程农村学生的学****条件相
对城里学生来讲要差一些。
当城里的小孩已经在上各种培训班、强化班时,农村孩子们的父
母亲说不定就在他们呀呀学语时外出打工挣钱了。于是这些孩子
从小就跟随年迈的祖父母或外祖父母一起生活。他们没有城里小
孩的种种优越条件,其中最令人担忧的就是从小没有一个良好的
读书环境:无书可读,也没有人教他们读书。因此,良好的阅读****惯
从小就没有养成。从而错失了培养他们从小就爱读书、乐读书的 输在了起跑线上。而这样的“输”则注定了他们在以后的学****生
活中要付出很大的代价。重理轻文的思想让孩子们漠视阅读“学
好数理化,走遍天下都不怕”的传统思想仍无形中充斥着整个校
园,尤其是理科教师,他们会不断向学生灌输这样的观念:理科题
目好挣分,一道解答题就十几分,答对了很有成就感。在语文学科
上花很多时间是吃力不讨好的事。这门学科的投入和收获未必成
正比。
（二）语文功底不扎实。
在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具
性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。但是有的老师将之
解读成削弱基础、淡化知识，课堂上特别重视对语文人文精神的
挖掘，但对字词句等基础知识教学甚少提及，有的教师甚至认为
搞这些基础教学就显得落后、过时。在农村，部分教师本身理论
知识不够系统，语言功底相对较差，也没有养成经常动笔的****惯，
本身缺乏一定的作文能力，在作文课的教学中，很难对学生有作
文方法的指导。其次，学生作文不是从书写真实的人生感受，或
是对生活现象的褒贬出发，更不是从提高写作技巧，写作能力出
发，而当作于完成一次写作任务，至于质量如何很少有学生能顾
及到。
近几年来的青年教师，在校期间的学****未能对知识融会贯通，