2012高中物理 1.3 功率教案5 鲁科版必修2.doc.doc

第3节功率【教学目标】知识和技能 1 .知道功率的物理意义、定义式、单位。 2. 理解功率的导出式 P=F ·v 的物理意义, 并掌握其用法, 会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。 3 .理解平均功率和瞬时功率,了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。过程和方法 1 .通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义,通过功率的定义过程,体会应用比值方法建立物理概念的方法。 2 .学会求解各种不同的功率。 3 .运用功率的不同表达式分析和解决动力机械的运动问题。情感态度与价值观 1 .使学生养成具体问题具体分析和严密思维的****惯。 2 .提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力。 3 .培养学生敢于发表自己观点、善于合作的良好****惯。【教学重点】 1 .理解功率的概念。 2 .知道功率的种类及其计算。【教学难点】 1 .功率的表达式 P=F ·v 的物理意义和运用。 2 .瞬时功率和平均功率的计算。【教学时数】 1 课时【教学器材】投影仪、投影片、录象资料、 CAI 课件等【教学过程】新课导入教师: 人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功, 这与人力直接做功或畜力做功,在完成功的快慢方面有何不同?请举例说明。(引发学生思考, 让学生从身边生活寻找做功快慢的事例, 并思考机械与人或畜力做功快慢的差异。) 预测学生所举事例可能有: 1 、人上高楼(如 8 层楼)时,乘电梯比走路要快得多; 2 、拖拉机耕地比牛耕地要快得多; 3 、挖土机与人,要完成相同的挖土任务,人花的时间要长得多; 4 、从水井里提水,使用抽水机比人工要快得多; 5、……(列举生产、生活中发生的事例,使学生体会功率与生活、生产息息相关,无处不在, 研究功率具有重要的现实意义, 并引导学生注意观察身边物理现象, 体会到物理知识就在我们身边,感悟物理规律研究的价值,激起学生的求知欲。) 功是能量转化的量度, 人们十分关注做功的多少。然而不同的机械或人, 其做功的快慢是不同的。(分析一些生产事例、工作场面,或展示一些做功快慢不同的图片。有条件的情况下还可通过多媒体手段更生动地展示这些画面和情景, 使学生对做功快慢的情形有更为形象和具体的认识,从而为建立正确的“功率”概念打下良好基础。) 教师:在建筑工地上分别采用以下三种方式,把 1t 的货物从地面运到三楼, 方式一:搬运工分批搬运,需时间 3h 方式二:用一台起重机提升,需时 1min 方式三:用另一台起重机提升,需时 30s 上述三种情况下,把货物由地面运到三楼时,请思考以下问题: 1 、用不同的方式,对货物所做的功是否相同? 2 、所用时间不同,三种方式中做功的快慢是否相同? 结论:对重物所做的功相同,但所用时间不同,说明做功快慢不同。说明: 通过引导学生分析有关事例, 形成初步共识: 人们选用机械来做功时, 不仅要考虑做功多少,还要考虑机械做功的快慢。如挖掘机做功比人快;大卡车比拖拉机做功快;拖拉机耕地比牛耕地要快; 起重吊车比搬运工人做功快; 抽水机比辘轳提水快, 等等。研究做功的快慢有着重要的实际意义。通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。教师: 不同的机器或物体做功有快有慢, 如何来衡量做功的快慢呢?请同学们思考并提出解决方案。(引导学生思考:如何比较物体做功快慢?讨论中注意培养学生的发散思维能力和批判