教学设计方案评价量规.doc

教学设计成果评价量表（教案评议表）
评价维度
优秀
良好
一般
互评
自评
教
学
设
计
方
案
60
分
课题概述
（5分）
（4~5分）
（2~3分）
（0~1分）
对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明
对学****内容和本节课的价值及重要性介绍清晰
能够说明课的基本情况，以及课的意图
陈述不力，繁琐
教学思想
（10分）
（8~10分）
（5~7分）
（0~4分）
体现了教师主导－学生主体的教学思想
体现学科教学的先进思想
在一定程度上体现了先进的教学思想
教学思想没有体现或比较陈旧
学****目
标分析
（10分）
（8~10分）
（5~7分）
（0~4分）
与学****课题相关
与课程整体学****目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标
体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养
与学****课题相关
与学段学****目标基本一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标
目标阐述比较清楚、具体
目标空洞，和学****主题相关性不大，与学段学****总目标不一致
学****者特
征分析
（5分）
（4~5分）
（2~3分）
（0~1分）
详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学****基础等
对学****者的兴趣、动机等有适当的介绍
列出部分学生的特征信息
信息或表述不清楚或缺少许多
教学过
程设计
（20分）
（16~20分）
（10~15分）
（0~10分）
设计合理的教学任务和教学策略；
教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学****方式
教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开
教学策略要求明确，对师生的要求比较具体、可操作性较强
教学策略目标与总目标多处不一致，不能有效实现总目标，形式单一，任务描述和对师生、支持的要求不清楚，缺乏层次性和差异性
活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊重学生之间的差异性
教学评价
（5分）
（4~5分）
（2~3分）
（0~1分）
设计可操作的评价方式
体现形成性评价和过程性评价的观点
提供了教学评价，且清晰明了
未提供教学评价，或采取的评价方式不当
学****环境和支持说明
（5分）
（3分）
（2分）
（0~1分）
清楚地说明课题学****所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学****环境
能够说明课题学****所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学****环境
陈述不力，繁琐
教
学
资
源
40
分
资源内容
（30分）
（24~30分）
（15~23分）
（0~14分）
针对教学现状和学****目标，选择合适的教学媒体
表现形式合理，简洁明了、具