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电大小学数学教学研究小学数学实施实践和综合应用教学研究

　　摘要实践和综合应用强调数学知识的整体性、现实性和应用性，经过小学数学实践活动，引导学生以动手实践、自主探索和合作交流的方法认识和了解数学，并学会综合利用所学的知识处理现实中简单的实际问题，深入体会数学和现实生活的联络，取得广泛的数学活动的经验，从而培养小学生的创新意识和实践能力。本文依据相关的研究和实践对小学数学实践和综合应用教学进行分析和研究。
　　关键词小学数学实践综合应用教学
　　实践和综合应用是一个新型的学****活动，在教学活动中老师要创设情境，让学生进行分的探索活动。主动开展这个领域的教学和研究，对于推进义务教育数学课程的改革和发展，改进老师的教学方法和学生的学****方法，培养小学生的创新意识和实践能力，挖掘每个学生的潜能，满足学生的心理需要，提升学生处理问题的能力，促进老师的专业化发展，全部有着很主要的现实意义。
　　一、实践和综合应用的地位作用
　　实践和综合应用领域沟通了生活中数学和课堂教学的联络，使得“数和代数”、“空间和图形”、“统计和概率”的内容有可能以交织在一起的形式出现，有利于发展学生的综合应用知识的能力。改变学生的学****方法，让学生在学****的过程中接触到部分有研究和探索价值的题材和方法，帮助学生全方面地认识数学，了解数学，使数学在学生未来的职业和生活中发挥作用。有利于调整基础教育数学课程的结构，实现基础教育改革的目标；有利于促进新课程改革和教学思想改革，形成初步的实践能力；有利于促进学生学****方法的转变，实现课程改革的关键目标
　　二、实践和综合应用的目标和教育价值
　　一实践和综合应用的目标
　　“实践和综合应用”总目标是：帮助学生综合利用己有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，处理和生活经验亲密联络的、含有一定挑战性和综合性的问题，以发展本身处理问题的能力，加深对“数和代数”、“空间和图形”、“统计和概率”内容的了解，体会各部分内容之间的联络。
　　实践和综合应用的详细目标：第一学段(1-3年级)：(1)经历观察、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作和交流的过程中，取得良好的情感体验。(2)取得部分初步的数学实践活动经验，能够利用所学的知识和方法处理简单的问题。(3)感受数学在日常生活中的作用。第二学段(4-6年级)：1有综合利用数和运算、空间和图形、统计和概率等相关知识处理部分简单实际问题的成功体验，初步树立利用数学处理问题的自信心。(2)取得综合利用所学知识处理简单实际问题的活动经验和方法。(3)初步感受数学知识间的相互联络，体会数学的作用。第一学段设置了“实践活动”，第二学段为“综合应用”，便于老师结合不一样学段学生的生活经验和知识背景，引导学生以自主探索和合作交流的方法，了解数学，发展处理问题的策略，体会数学和现实生活的联络。
　　二实践和综合应用的教育价值
　　实践和综合应用领域的存在，沟通了现实世界中的数学和课堂上的数学之间的联络；促进“数和代数”、“空间和图形”、“统计和概率”的内容组成一个整体，使发展学生综合应用的能力成为必备的数学素养。同时，它也为教科书的改革提供了主要思绪。其次，综合应用数学知识处理问题也必将给学生的学****方法带来改变，因为处理问题的过程需要她们亲自去实践，并在实践中多角度地认真思索。