小学五年级上册教科版科学教案.docx

小学五年级上册教科版科学教案.docx课题
第一课种子发芽实验（一）
课时
2
教学目标
（分层）
【教学目标】
科学概念：知道种子发芽跟一定的条件有关，了解设计实验、制订实验计划的 步骤和内容。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，学****运用对比实验中控制某个条 件的方法，研究影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣
教学 重难点
学****运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 能根据要求设计出自己的实验计划
教具学具 电子媒体
绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
教学流程
教师活动
学生活动
修改意见
一、 讨论种子 发芽的条件：
二、 设计种子 发芽实验：
谈话导入：植物的一生是 从种子发芽开始的。那 么，你觉得种子发芽需要 哪些条件呢？
进一步引导（拿起一颗绿 豆种子）：这是一颗完好 的绿豆种子，如果要让它 发芽，刚才大家说的这些 条件是不是都需要呢？ 哪些是绿豆种子发芽的 必须条件呢？
（说明：从种子发芽过渡 到具体的绿豆种子发芽， 这样的讨论更有针对性， 而且更合理，因为不同种 子需要的条件是有些区 别的。）
关注：学生讨论的针对 性。
该怎样用实验来证明 呢？实验中要注意什 么？
师点拨：制订周密的实验 计划，只能改变一个条件 等；
学生自由讨论，教师摘要 板书。
学生列出条件：空气、 温度。水分、土壤等等
学生讨论
设计意图：了解学生对 种子发芽需要条件的 已有经验，并为研究种 子发芽需要的条件作 铺垫。
四、布置实践 作业和下节课 内容提示
为了把实验做好，建议大 家选择自己最想研究的 一个条件进行研究，而且 在研究之前要设计好实 验方案。
4、以其中一个组为范例， 集体讨论如何设计 实验计划。教师可 做一下提问：
你们想研究什么问 题，你们计划怎样 做？
你们预测结果会是 怎样的？
你们的研究中，改 变了什么条件？
哪些条件是没有改 变的？
怎样知道改变的条 件是不是对种子发 芽产生了影响？
在实验研究过程中 还应该注意什么？
教师提供表格，共同讨论 如何进行记录。
1、鼓励学生回家认真完 成实验，并做好观察记 录。
学生自由选择研究内容， 教师及时进行统计。
学生完成自己的实验方案 设计，教师巡回指导，鼓 励选择相同条件的组相交 流
1、进一步阅读教材上的 举例，教师引导关注 其中的注意点，比如 绿豆的大小应该差不 多，为什么要在每个 盒子分别放入2-3颗 绿豆，为什么要垫纸 巾等。
注意对比时的公平
反思：学生实践时实 践留够，至少要3-4 天时间才能发芽。
种子发芽实验
一、 种子发芽必须的条件：水分、空气、温度。
二、 设计种子发芽试验。
三、 学生设计实验计划
课题
观察绿豆芽的生长 课时 ]
教学目标 (分层)
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植 物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录 影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活****性同它们的生活环境是 相适应的。
教学 重难点
设计对比实验。
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。通过实
教具学具 电子媒体
实验计划单和实验记录表(参考书7面)，三四天前做好的绿豆芽对水的需要 的实验。
教学流程
教师活动
学生活动
修改意见
一、 交流种植 中的发现：
二、 实验一： 绿豆芽生长需 要阳光吗？
1、 说说自己种下的绿豆
芽生长的怎样了。
2、 为什么大家的绿豆芽
生长的不一样呢，怎 样才能让绿豆芽生 长的更好呢？
3、 讨论影响绿豆芽生长
的因素，教师随机板 书。
1、 根据学生汇报情况组 织讨论：绿豆种子发芽可 以不需要阳光，那么绿豆 芽的生长需要阳光吗？
2、 问：“该怎样来设计对
比实验呢？ ”
教师指导注意：
我们只能改变哪些 条件？不改变哪些 条件？
两组的绿豆芽需要 一样多吗？
改变了条件是不是 对绿豆芽生长产生 了影响，我们怎样才 能知道？
提供实验记录表，
学生汇报
争论。
初步整理出绿豆生长所需 要的条件。
3、学生设计实验方案，
O
学生
交流
三、实验二： 绿豆芽生长对 水的需求
1、设计意图：加深对对 比实验的理解；为实 验了解绿豆生长的 条件做准备。
1、教师拿出上节课后做 的绿豆芽对水需求的实 验，让学生进行观察。教 师介绍实验：在一个盘子 里铺上几层吸水纸，把5 粒刚发芽的绿豆并排放 在吸水终上，保持吸水纸 一端湿润。