2021年高中生物实验专题.ppt

★考纲中对实验与探究能力要求：
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
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高中生物实验专题
★生物高考实验试题的特点
（一）回归教材
（二）实验考查的内容与形式多样化
（三）重在考查实验的设计、分析、评价和探究能力
（四）实验试题的分值逐年增大
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高中生物实验专题
【例1】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将27只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察生长情况。
（1）该实验的目的是: .
(2)该实验的假设是( )
A．甲状腺激素抑制剂对蝌蚪的生长有影响
B．甲状腺激素能促进蝌蚪的发育
C．乙组变态发育将加快
D．甲组变态发育将滞后
（3）该实验的“预期”是 ( )
A．甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性
B．甲状腺激素能促进新陈代谢
C．甲状腺激素能抑制新陈代谢
D．甲组变态发育加快，乙组变态发育滞后
B
D
一 、生物学实验的一般程序是什么?
验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育

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高中生物实验专题
★一个完整的生物学实验包括以下七个基本步骤：
1、实验名称、目的：
指出是什么实验，明确实验要解决什么问题。
2、假设：
是“可能会怎么样”，对可见现象提出一种可检测的解释。
3、预期：
在检测提出的假设以前，先提出实验的预期结果（一个或几个假定的结果），若预测没有实现，则说明假设不成立；若预测得到实现，则假设成立。
4、实施实验过程：
根据实验目的和提出的假设，来设计实验的具体方法步骤，并按设计的案进行操作。
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5、观察和收集数据：
客观如实地观察、记录实验的现象，得出实验结果，并通过一定方式将实验结果呈现出来。
6、分析、推论：
对记录的数据（包括现象、结果）进行整理分析，进行推导得出结论。
7、交流：
写出实验报告。

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二、实验设计的基本原则
1、对照性原则
2、单一变量原则
3、等量原则
4、科学性原则
5、平行重复原则
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（1）种类
★空白对照：对照组不做任何实验处理。
★ 自身对照：实验组和对照组在同一研究对象上进行，不再另设对照组。
★ 相互对照：不单独设对照组，而是几个实验组相互对照。
★条件对照：对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素，而这种处理是作为对照意义的 。不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。

实验组：是接受实验变量处理的对象组。
对照组：对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。
1、对照性原则

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【例2】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将27只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察生长情况。
根据实验对照原则回答下列问题：
甲组属于 ；乙组属于 ；丙组属于 。
A．实验组 B．条件对照
C．自身对照 D．空白对照
A
B
D