《嘀哩嘀哩》教案设计.doc

《嘀哩嘀哩》教案设计
《嘀哩嘀哩》教案设计
　　课题: 《嘀哩嘀哩》
　　课时: 共两课时(第一课时)
　　教学对象:三年级
　　教学内容: 学****歌曲《嘀哩嘀哩》
　　教学目标:
　　《嘀哩 嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们 热爱大自然。
　　，“嘀哩哩”处要富有弹性。
　　教学重点:
　　引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱教学难点:
　　引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲
　　XX X X X ∣ X X X O ∣ XX XX X ∣ X - ‖这一乐句。
　　嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩哩教学方法:
　　：设置春天的情境，调动学生的学****兴趣。
　　：在学****歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌 曲。
　　教学准备: 多媒体. 图片 钢琴 录音机
　　教材分析： 歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有难度的乐句。

　　学生情况：
　　 经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
　　设计思路：
　　 设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据新课程标准的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着“少讲精讲”，把学****的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学****和创造性。
　　学****过程：
　　一、组织教学：（3分钟）
　　游戏《照镜子》
　　（设计说明：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学****兴趣。2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）
　　二、综合训练（7分钟）
　　（一）、解决难点：
　　 1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
　　 2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。）
　　 3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。
　　（设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学****兴趣，调动了学生学****的积极性。在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的