2020年MS-EEPO有效教育方式宣传栏材料2.ppt

MS—EEPO基本常识介绍
基本学****方式：
学****方式共有4组：
第一组：5J（单元组、约定、板卡、表达呈现、团队）。
第二组：5F（防空讲、防泡沫、防花架子、防单一形式、防以学生为敌）。
第三组5K（ 控时间、控空间、控内容、控装备、控人力资源）；
第四组5S（ 记忆速度、书写速度、看书速度、计算速度、思维扩张速度）。
课型方式：
⊙要素组合方式：听、看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用等教学互动方式。
⊙平台互动方式：筛选关键目标—构建多向度平台—交互—老师精讲（评＋讲）。
⊙哲学方式：强调的是对学生散发性多重思维的培养，激励学生创造性学****如一题多解、对一个问题的多种看法和多种解决方法。可以通过一幅画、一句话、甚至一个字引发学生进行大量思维能力的扩张训练。
备课方式：
⊙图文备课式 ⊙版块备课式
评价方式：
⊙单要素评价：选择其中的一至二个关键项（观察点）进行评价。
⊙经典性评价：主要从两个角度：知识性、个性、创造性；主动、能动、互动去评价。
⊙项目性评价：从听、看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用情况进行评价。
管理方式： ⊙单元组管理 ⊙ E ---S管理 ⊙逻辑框架管理
2021/1/13
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MS-EEPO有效教育方式宣传栏材料2
MS－学****方式: 5J 5F
MS-学****方式
（第1组）
5J
单元组
约定
板卡
表达呈现
团队
MS-学****方式
（第2组）
5F
防空讲（有载体）
防泡沫（假听、假想、假看……）
防花架子（不该用的乱用）
防单一形式（3次疲劳，6次厌烦）
防以学生为敌（把责任归学生、惩罚学生、故意给学生出难题……）
2021/1/13
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MS-EEPO有效教育方式宣传栏材料2
5J---单元组
关注
资源利用
倾听
亲和力
关照
单元组
亲和力：；；；；“边缘人员”（即不参与学****活动，游离于小组之外的学生）。
关注：成员间互相关注（、神态；
，）。
关照：；，人人有合适的位置；。
倾听：；（听中记录；听中思考记忆；听时相互交流）。
资源利用（人力资源、物力资源）：；；。（无处不讲台，无处不学堂）
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MS-EEPO有效教育方式宣传栏材料2
5J---约定
约定指师生之间为了有效地控制教育教学活动而专门设计并形成一种默契的文化。
靠肢体语言等与学生约定而成的良好****惯。
目的：简洁明快地调控教学活动。
约定有公共文化的约定、个性文化的约定、学科文化的约定。（打球的口哨与手势等约定）
约定的功能和运用：
1. 有次序地调控动静的转换，尽量减少结束分组过程中的无效率时间，腾出更多的时间用在学****上，以便迅速转入下一个环节的学****br/>2. 有效地进行功能转换。如举手发言、教师做手势要求暂停等。
3. 进行流程性的快速检测。如对与错或明白不明白。
4. 有效地强化某种特定的内容。如掌声赞扬鼓励。
2021/1/13
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MS-EEPO有效教育方式宣传栏材料2
盘县教师进修学校MS-EEPO统一使用的课堂约定
一、准备就绪或者完成任务(右手0K手势) 。
二、提醒别人讲话降低音量(一手食指贴在嘴上，另一手示意) 。
三、暂停(右手指顶左掌心) 。
四、表述明白(右手掌心朝问话者)与不明白(右手掌背朝问话者) 。
五、做判断：正确(右手手指成√型)与错误(两手指成X型) 。
六、表达看法：非常好(竖大拇指) 。
七、传递“表示停止活动”的信息(往下传递击掌声三次、倒数5个数，或者教师1、2、3，学生数3、2、1) 。
八、双手向前平举，掌心向下，同时往下压，表示安静。
九、学生回答完后，如表现较好，学生整齐击掌三下，意思是“你真棒”。
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MS-EEPO有效教育方式宣传栏材料2
板卡
（防空讲）
微型卡
小卡
中卡
大卡
大、中、小白板
1/4A4纸大小,写的内容少,易粘贴
一张A4纸大小,组内人可见
2A3纸大小,附近组可见
一整张绘图纸大小，全班同学可见
防空讲,空讲是教学质量的大敌！
合作要有相应的载体
5J---板卡
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MS-EEPO有效教育方式宣传栏材料2
5J---表达呈现
（1）口头表达方式：表述、转述、复述、演讲、辩论等。
（2）书面表达呈现方式：
①学****卡：专用学****