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音乐教学论文范文代发.doc


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篇1
浅谈音乐情境教学
摘要:情境教学注重学生在真实的环境中学****具有更加人性化的特点,较其他教学方法更能激发学生的学****兴趣和动机,更易培养学生创新意识,让学生在感受体验音乐的同时有身临其境之感。
关键词:音乐教学 情境创设 兴趣培养 教师素质
音乐教育是审美教育,是以情感体验和形象思维作为审美的主要途径,它运用音乐艺术的感染力来激发学生的兴趣,陶冶学生的情操。但是现在的学生大多喜欢音乐,不喜欢上音乐课。虽然音乐教材是由他们专家们精心选编,但绝大多数中学生却认为教材是没兴趣。显然,传统的音乐教学方法已经不适应当代学生,更不要说打动、感染他们的心了。通过教学实****我体会到,培养学生对音乐的兴趣、强化学生的创造意识,有赖于美好的音乐素材,更重要的是丰富多彩的教学过程、灵活多样的教学方法和手段。因此要创设良好的音乐学****情境,来吸引、满足学生的好奇心,激发学生的求知欲。
一 、音乐情境教学
音乐情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的内心情感体验,帮助学生迅速而正确理解音乐作品,促使他们的心理机能全面和谐发展。
1、创设学****情境的目的
良好的情境创设,能启发学生的想象,发展学生的思维,从而使学生更好地感知和理解音乐作品的意境,让学生在玩中学、在学中玩,达到了预期的教学效果。
首先,音乐情境教学可以使学****活动变得主动快乐。情境教学法以"情"与"境"触及学生的情绪,而情绪则是形成动机力量的关键因素。具有感染力的情境能激发审美情绪、道德情绪和智力情绪,从而激发了学生的学****主动性,无形中提高了课堂教学的效率。情境教学法打破了以往呆板、单调的教学局面,扩大了音乐课堂的空间范围,把教学内容隐含在特别创设的具有美感的、情感的以及形象化的情境之中,使学生感到既有审美快乐又具有想象创造的自由,从而变被动接受转为主动接收,促进了音乐知识的学****和技能的掌握。
其次,音乐情境教学可以为学生提供良好的暗示或启迪,有利于启发想象,培养学创造性思维。人有可暗示性,情境教学法引导学生进入特定的学****环境,启发学生的联想和想象,能促进学生创造性思维能力的形成和发展。
2、音乐情境教学的特点
要想创设良好的情境,上好一堂课,教师必须要了解情境教学的特点,才能达到生动有意义的教学效果。
首先,课堂以音响设境为主:音乐是音响的艺术,它所表达的一切情感和所有形象都是由音响所产生的,所以音乐情境教学法的首先具备的一个优势就是以音响创设情境,用音乐把学生带入学****情境,这也是音乐教师最常用和采用最多的情境创设方法。其次,以情***突出:音乐艺术与其它艺术不同的

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