2020年摩擦力说课高立.ppt

摩擦力
说 教 材
1
说 学 情
2
说 教 法 学 法
5
说 教 学 过 程
6
说 目 标
3
说 重 点 难 点
4
说 教 学 预 测
7
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摩擦力说课高立
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力学
受力分析
摩擦力
说教材
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摩擦力说课高立
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通过对高中物理前两章的学****学生基本适应了高中的学****方式，初步具备探究和设计实验的能力。但对高中物理的学****还不够得法，能力储备还有很大欠缺。
说学情
学生已经掌握摩擦力的基本知识，但还不会具体的计算。会分析简单的现象，但不深入。
学生已经具备与摩擦力相关的生活经验，另外，已经掌握弹簧秤的使用方法和二力平衡的知识，探究摩擦力大小的物理知识储备已经到位。
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摩擦力说课高立
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1．知识与技能：
（1）通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。
（2）知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
（3）会运用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小。
（4）会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向。
（5）知道生产生活中增大或减小摩擦的实例，有将物理知识应用于生产生活的意识。
说目标
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摩擦力说课高立
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2．过程与方法
熟悉实验探究的一般程序和方法， 参与实验探究，熟悉控制变量法。
3．情感态度与价值观
从探究中获得积极的情感体验和严谨的科学态度、科学精神以及与他人交流与合作的精神
过程与方法
目标分析
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摩擦力说课高立
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教学重点
滑动摩擦力和静摩擦力的大小和方向
滑动摩擦力大小实验设计
静摩擦力的方向判断
教学难点
重点难点分析
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摩擦力说课高立
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教学法
引导启发
创设情境
讨论分析法
探究实验
合作学****br/>讨论归纳
说教法学法
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摩擦力说课高立
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引导探究
引导总结
练****小结
创设情境
直观感受
合作探究
归纳总结
应用反思
教学过程之教学流程
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摩擦力说课高立
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（一）导入新课：
教学过程
水平放置两本书逐页交叠
实验
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摩擦力说课高立
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一、组织学生完成以下三个实验
（1）手放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
（2）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手的力；
（3）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；

体验中感受，感受中思考，让学生通过三次实验总结出摩擦力产生的条件、并认识滑动摩擦力和静摩擦力的概念。
教学过程
（二）新课教学：
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摩擦力说课高立
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