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关于高中化学教学反思大全
篇一：高中化学教学反思
　　21世纪是知识经济的时代，，教育传递人类知识的功能必然更多的为信息系统所替代，教育的根本意义和价值进而落在了培养创新能力上。而化学是一门重要的自然科学，它以大量的实验为基础,形成了坚实的理论体系，然后应用于广阔的科技空间。虽然化学属于理科,它有着很大的文科特点:内容多、知识碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其然,而无法探究其所以然，只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相似性，说化学就是第二外语,化学的分子式就相当于英语单词，化学方程式就是英语的句子..化学是一门重要的基础学科，在中学教育体系中占重要的地位，不少同学认为化学知识较难掌握，成绩提高慢。与其他科目相比较，化学确实有着较为显著的特点，，不仅要向学生清楚地强调这些特点,同时这些特点，使他们对化学有一个清晰的认识知道学****化学难在哪里；更重要的是,要针对这些特点,教会学生如何学****化学,这对他们学****信心地树立，成绩的提高至关重要。下面关于化学教学反思提出自己的观点。
一、对教学主体的反思
在课堂教学过程中,学生是学****的主体，学生总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平.
　俗话说：知已知彼，方能百战不殆例如，雕刻家面对一块石头,他肯定不先忙着下手,而是细细的琢磨，这块石头像什么,质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的艺术品，同样,我们面对的学生，在教学前，我们也要对他们细细的琢磨反思,然后才能因材施教，培养出人才。就像一位军事家战前观察作战地形一样,我们了解学生的过去和现状,才能知道把学生培养将来的什么样的人才,我们可以通过分卷调查法、观察法、实验对比法等，了解反思学生,使一切都了然于胸，才能找到适当的解决途径.
　　如:学生中普通存在的一种心理障碍叫****得无助,是指人在长期的持续紧张或失败后，对自我丧失了信心，即便是解决困难的方法就在面前，或问题非常简单，也不能通过自己来解决问题，事实上已经有些麻木和机械了，在化学教学中,特别是高一化学,由于在体系上和学****方法上与初中化学有较大的差别，一开始高一新生普遍感到化学特别难，如果教师不加以及时的引导，经过一段时间困难学****后,许多学生都感到学****化学的希望没有了，放弃了，这样，化学中再简单的题目,他们也感到特别的难，难怪有的老师抱怨:我讲的已经很简单了，但学生还是不懂这怪不得学生，是老师没有及时去反思学生的心理障碍。
　二、对教学内容的反思
　 作为教师而言，这是我们课前反思的重点，我们的教学内容无论从形式还是内容都有十分丰富的内涵，仅凭熟悉远远不够,我们需要反思揣摩的地方很多,这就是为什么同样一个知识点，不同的教师领悟不同，当然最后的结果也不同。教材，，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源,但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学****和丰富多彩的学****参考资料；同时,