《民间游戏在小学中低段体育教育中有效运用研究》.doc

《民间游戏在小学中低段体育教育中有效运用研究》
结题报告
温州市广场路小学郑辉支可人(执笔)
【内容摘要】
在新课程理念下,“快乐、主动、健康、发展”己成为我们体育教育的目标和任务,能否落实直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性的发展。体育游戏是小学体育教学中不可缺少的内容,民间游戏又是民间娱乐中最常见、最简易、最普遍的趣味性活动,是一种极富参与性的娱乐活动。倘若能把民间游戏融入到体育教学中,将能在传承文化中促进学生的健康成长。
基于以上认识,我们成立课题组,开展了《民间游戏在小学中低段体育教育中有效运用研究》的课题研究。在研究过程中,我们充分吸收和借鉴了先进的教育理论,在实践中步步深入。在实施过程中,通过对民间体育游戏的收集、筛选、改编、拓展、整合,创编了适合学校特色的“民间体育游戏”。
二年多来,本课题的研究基本达到了预期的目标。在学生发展方面,我校学生的健体意识明显增强,学生参与民间体育活动的兴趣高涨。在教师发展方面,课题组成员逐步形成了正确的课程观和学生观,能根据学生实际,活用教材,使民间游戏有机地融合在教材里,融合在课堂教学中,融合在日常体育活动中。在课程实施方面,整合了民间体育资源,构建了大体育校本课程活动体系,凝聚了课程合力,极大地激发了学生的创造热情,实现了学科之间相互沟通。
【关键词】民间体育游戏中低段有效运用
一、课题的提出
(一)研究背景
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新课程改革把“健康第一”作为小学体育教学的指导思想,“快乐、主动、健康、发展
”己成为我们体育教育的目标和任务,能否落实直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性的发展。去年,国家教育部又把课间操改为大课间体育活动,严令每天要确保学生参加1小时的体育锻炼。与课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活,练****强度适宜,它不仅可以对学生紧张的学****起到调剂作用,而且对促进学生身心健康有明显的实效。中低段的孩子,喜欢有趣的,便于操作的体育活动。可怎样才能使大课间活动的内容更加丰富,更加简捷,更加具有趣味性呢?这引起了我们的深度思考。
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新课程改革实施以来,体育课堂确实发生了变化:课堂热闹了,教师提问、启发频繁了,学生讨论、合作、探究增多了,评价形式多样了。然而,教学质量又如何呢?我们反思自己的教学实践,发现活动的内容过于单一,是无法从根本上提高教学质量的关键性因素。在中低段体育课堂中,我们经常运用跑步训练、“打野鸭”、“贴人”等活动进行身体方面的练****无论哪个年级都是这样,日子久了,学生自然而然失去兴趣,老师也觉得无味。说实话,无法实现“运动参与”、“身体健康”、“心理健康”和“社会适应”等课程目标。通过听随堂课的可通过随堂课的课堂观察与总结,发现许多老师,也都是在活动内容方面过于单一,导致教学难以取得预期的效果。
发现问题后,我们迫切希望能在教学实践中改变这种现状。希望能最大限度地引发孩子对体育的兴趣,切切实实地提高体育教学质量。那怎样才能把教育部关于“健康体育”和“快乐体育”的理念贯彻落实呢?体育课程改革一个极为突出的特点就是强调学生的主体性,强调学生自身发展的重要性,注重培养学生自主创新精神和实践能力,使学生生动活泼、快乐地学****我们由此想到了体育游戏和传统的民间游戏项目的融合和优化。体育游戏是小学体育教学中不可缺少的内容,民间游戏又是民间娱乐中最常见、最简易、最普遍的趣味性活动,是一种极富参与性的娱乐活动。可见,在新的历史条件下,传统的民间体育游戏走进学校、走进课堂是可行的、必要的。
(二)研究的意义
1. 有效运用民间游戏,有利于激发学生的学****兴趣。
基于民间游戏的特点,学生一定会喜欢这些操作简便、有趣、极有娱乐价值和教育价值的民间游戏,从而
提高孩子们的参与度,激发他们的积极性。
2. 有效运用民间游戏,有利于体育活动的持久开展。
游戏的组织形式灵活多样,可以放手让学生自由结伴游戏,不受时间、空间、地点、人数的限制,这样,学生就能在体育课之外,主动地参与体育活动,使孩子们能“快乐、主动、健康”地发展。
3. 有效运用民间游戏,有利于弘扬中国传统体育文化。
我国是有着悠久的文化历史传统,许多优秀的民族民间传统体育活动,如能加以有效运用,将能很好地继承与弘扬我国优秀的传统体育文化,让其焕发出时代的光芒。
4. 有效运用民间游戏,有利于提高学生体育素质。
从幼小衔接的角度而言,因为幼儿教育与小学教育不能很好地衔接:幼儿保健教育很重视趣味性,所涉及的游戏类内容非常丰富,而且能有效地吸纳民间游戏内容,进行创编,不仅符合幼儿好奇、好动的心理,还基本不用借助复杂的玩教具就可以进行,给幼儿留下丰富的想象空间和随意创造的余地,小学则不然。反过来