对外汉语教育心理学论文.doc

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教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，同时它也是心理学的重要分支，属于应用心理学的一种。下文是我为大家整理的关于的范文，欢迎大家阅读参考!
篇1
游戏心理学在对外汉语教学中的应用
摘 要： 游戏，是人类最早的学****方式，在游戏中人类认识社会及自我。对外汉语教学不仅仅是听说读写等方面的技能训练，更应该充分利用学****者的创造能力，在学****游戏中开发语言学****者的认知潜能，从声调韵律训练、字形画图训练、文化交际训练、学游体验训练等多个方面激发学生学****的热情及兴趣，综合锻炼学生的语言交际能，从而提高课堂教学效果。
关键词： 游戏心理学 对外汉语教学 应用
游戏不仅是一种消磨时间、自我放松的娱乐行为，游戏伴随着儿童的整个成长过程，而且是幼儿认知世界的一个重要的学****过程。它作为***第二语言教学，与幼儿****得母语有许多相似之处，这是因为，对外汉语教学主要是语言、文字两方面的教学内容，具体包含听说读写四个方面的技能训练。此外，汉语言教育更是一门艺术的教育，它包含了情操情感方面审美体验的教育。那么，如何在教育过程中减少枯燥乏味的说教和机械呆板的操练，如何将艺术的审美训练以游戏的形式贯穿在整个对外汉语教学过程中，强化学****者愉悦的审美感受、激发语言学****者的学****动力?这是本文研究的内容。

心理学家分析，从两岁左右开始，人类的大脑开始进行分区，到十二岁左右，人类的语言能力在大脑的分工基本完成，这就足以说明人类的游戏所具有的教育意义是任何一所学校不足以相提并论的。儿童为什么要进行游戏?儿童游戏的实质是什么?作为一种极为古老、极为普遍的活动，在人类社会的童年时期，游戏与宗教仪式、日常生活等各个方面都有着密切联系。自从康德把游戏带入理论思维视野之后，很多思想家都对这一现象作了研究。总体而言，虽然侧重点不同，但各个学派的学者都不约而同地认为，游戏并非是一种单纯的剩余精力的发泄和调节，因为游戏给儿童提供了巩固他们所获得的新的认知结构及发展他们情感的机会，因此游戏是幼儿智力活动中的重要方面,它对儿童的认知发展及整个心理建构的发展都具有重要意义，同样儿童游戏理论在***语言教学中也具有极其深远的意义。

在游戏过程中，人类延续着模仿―理解―思考―创造的模式，以认识、理解社会，寻找美的标准。语言作为思维的物质外壳贯穿始终，婴儿的学****便是在与自我身体的游戏中开始的。比如：婴儿在四到六个月大时常会发出钢丝般的尖叫声，刺耳的声音让人难以理解，但婴儿却乐此不疲，他在自我声音的游戏中认识自己，也看到身边人对自己行为的反应，便有了初次的认知经验，这便是最初的学****此后，对语言的学****从音调开始，他慢慢地便发现音调、发音方式的变化会使身边人产生不同反映，正是在这种自我游戏与探索中，孩子的审美认知能力逐步成长起来。从这一点来看，幼儿的审美心理发展过程与人类社会从原始到现代的审美的发展过程有着相似性。
柏拉图认为，儿童的心灵还不能