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浅谈初中化学教学基础方法

新年、新气象、新开端，每到新年开课时，步入初三孩子们立即面临学****一门新学科——化学。那么，作为化学老师我来说，怎样才能让孩子们学好化学这门新课呢？怎样引领孩子们走进这神奇化学世界和对化学产生浓厚爱好呢？又怎样才能做好初中化学课堂教学高效呢？我努力着、思索着，下面我结合多年教学经验和实践，在此谈部分个人体会。
众所周知，化学是进入九年级时刚接触一门新学科，所以，我首先让孩子们做到：树立信心，这是学好化学关键前提条件，不管我们做任何事之前，全部要树立自信心，那么学****一门新课之前就更应该做到这些，要求孩子们一样要树立“学必学好”信心，要自己相信自己能行，自己有这个能力学好它，不能认为新课难学、学不好。其次，重在培养学生学****爱好，这是学好化学确保。要想学好化学，爱好是最好老师，让她们在玩中学、学中玩，以此掌握部分化学道理。要培养学生学****化学爱好同时提升初中化学教学质量，必需依据初中学生年纪特征、化学学科特点，充足发挥老师主导作用，发挥学生主动性，使学生得到系统而牢靠化学知识，并提升其分析问题和处理问题能力。下面介绍多个初中化学教学基础方法。
二、知识教学优化
现行化学教材是面向全国。它只是依据教学纲领提出通常教学内容。假如老师照本宣科地传授，是收不到应有教学效果。每一位老师全部应该认真学****纲领，钻研教材。钻研教材不仅是对教材了解、领会、还包含对教材加工处理。老师要依据学生实际，教学条件，（试验设备、现代化教学手段）和本身教学经验驾驭教材。注意知识、技能、能力相互联络和前后照应，并依据学****迁移原理把新旧知识联络起来。首先从旧知识引出新知识，促进新知识学****其次学****新知识时，还要注意为以后学****作好辅垫。课堂教学要突出关键，关键概念要使学生透彻了解，关键技能要让学生熟练掌握。要形成一个有主有次，有详有略，前后有序，张驰适宜知识结构。
课堂知识教学是由老师语言和板书表现出来。老师能否掌握语言艺术，直接影响着教学效果。正如苏霍姆林斯基所说：“老师语言修养很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率。”在化学教学中，老师语言规范正确能使学生得到严格训练，形成一丝不苟学风。反之，讲课模棱两可，试验结论似是而非，将使知识原来面目全非。所以教学语言应字斟句酌，完全符合学科知识，不许可有半点疏漏。另外老师语言还要求既精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，同时还要速度适中，这么能够增添课堂活跃气氛，降低疲惫，激发爱好。板书是课堂教学过程中传授知识一个手段，好板书能够帮助老师表示讲课程序和内容，使知识系统化，条理化，能够表现出讲课关键，难点和关键，起到画龙点睛作用；好板书还能填补老师讲授不足，起着引导学生进行主动思维作用；好板书便于学生记笔记，有利于学生进行课后复****了解和巩固知识。所以板书对提升课堂教学效率有着不可忽略作用。一定要精心设计，要依据教学纲领和教材关键、难点设计出最合理板书，排列出纲目和图表等要清楚，字迹要工整，规范。一堂课通常一个板面，并分主、副使用。如一个板面不够，可用投影片或小黑板。
四、加强试验教学
化学是一门以试验为基础学科，试验教学能够激发学生学****爱好，帮助学生形成概念，取得悉识和技能，培养观察能力和试验能力，还有利于培养学生实事求是，严厉认真科学态度和科学学****方法。所以，一定要重