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寻找属于自己的句子陈忠实借用海明威的一句话“寻找自己的句子”写了一本书,书名就叫《寻找属于自己的句子》, 以此作为阐释个人创作历程的形象概括。他说:“遵循寻找——发现——探索的循环途径, 从平凡中发现不平凡, 挖掘人内心的情感, 只有这样的句子, 才称得上属于自己的句子。”“属于自己的句子”实质上就是你对创作、对自己所从事的事业的深刻体认与独到发现,折射出思想的光辉。在文学创作中如此,在教育研究中也是如此。我在苏州工业园区文萃小学的美术教室里, 看到这样一个句子——“牵着一根线条去散步”。眼前顿时为之一亮, 画画不就是牵着一根线条去散步吗? 画画不是单纯地让孩子学会某种技能, 而是让孩子找到一种表现自己的方式, 尤为可贵的是保持孩子那种随性的艺术禀赋, 那种对线条的敏锐感。孩子的画画, 并不在于画得有多像。法国艺术家保罗克利的这句话道出了画画的清闲、轻松与随意, 让我们对画画有了别样的一种理解, 简单、诗意而富有哲理。我还在张家港实验幼儿园的墙上,看到这样一个句子——“向着太阳走”。心里立刻有了一种温暖的感觉。教育就应该是一个太阳, 能给予所有的孩子以温暖和光明。向着太阳走, 孩子的一生就有了前行的方向……其实, 这个隐喻有着更为丰富而又诗意的解读, 成为张家港实验幼儿园的教育哲学。这样的句子独一无二, 足以让人过目不忘, 也足以让人殚精竭虑而不可得。所以,在更多的学校,我看到的几乎都是雷同的句子:一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子; 让孩子过一个幸福完整的童年……甚至更有雷人的句子:没有教不会的学生,只有不会教的老师; 没有不合格的学生,只有不合格的老师……这些句子大多是教育口号的时尚翻版,缺少严谨的学理论证。有些貌似很有“特色”的句子,尽管很有鼓动性, 但经不起推敲和质疑, 未免片面, 甚至走向极端。写在学校墙面上的句子, 应该体现教育者的教育情怀和教育理解, 是其教育思想与理念的高度凝练与艺术表达, 因而是独特的, 是有境界的, 是能振奋教育精神并激励教育行动的。借用教育家的句子未尝不可, 但切不可断章取义, 更不可作为一种视觉装饰。你写在墙上的句子, 就是你践行的准则, 言行一致才是真教育。试想, 如今写在学校墙面上的这些自己或不是自己的句子, 有多少成为学校教育者的信条,并成为他们的教育****惯呢? 我总以为,校园的每一面墙上所写的每一个句子,都应该出自教育者的内心,并成为学校教师的共识。如果你还没有找到属于自己的句子, 或者对别人的句子一知半解, 那么还是让墙面空着比较好。因为与其让人窃笑,不如留给后来者书写。而教育中最好的句子,其实都应该写在每个孩子的身上! ------------------- 华丽丽的分割线------------------ 五月底在南京林业大学参加了“教科研课题研究与教海探航征文写作培训”,两个半天的会议让我享受了一场思想的盛会。首先我们聆听了江苏教育发展研究中心副主任张晓东的题为《思想牵引:教育哲学与教育例谈》的报告,张主任报告中提到了冯友兰的一句话“哲学是人类精神的反思,他的任务就是使人成为人而不是某种人。”而柏拉图也曾说过“教学在其最高意义上而言就是哲学。”因而从某种意义上而言, 教育与哲学有许多共同之处, 作为一名教师, 我们在