人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第四章第二节　细菌教案.doc

第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第二节细菌【教学目标】。;能识记细菌的结构特点。,掌握细菌的主要结构,推测细菌的营养方式;结合生活实际,推测细菌的生殖方式。能力目标:、杂志、网络来搜索有关细菌的各种资料,学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。,让学生参与探究细菌发现的过程,培养学生的实验能力和科学思想。,细菌与动植物细胞的比较,掌握细菌的主要结构,推测细菌的营养方式,培养学生的观察能力,分析问题的能力。情感、态度、价值观目标:,培养学生们严谨的科学态度和热爱科学、关心科学发展的情感。。【教学重点和难点】:细菌的形态;细菌的结构特征及营养方式;细菌的生殖特点。:巴斯德实验的理解;细菌的结构及其与动植物细胞的比较;细菌的生殖及分布广的原因。【课前准备】教师:收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料,制作多媒体课件。学生:课前对本节内容进行预****教学方法】多媒体教学、谈话法、讨论法【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入教师:在学****新课前,老师先请同学们观察一组图片,【播放第1-9张幻灯片】多媒体展示电子显微镜下扫描的“钉子上的细菌”的图片(放大33倍、100倍、200倍、300倍、500倍、1000倍、15000倍、30000倍和70000倍的图片)教师:图片所示的是什么?学生:细菌。教师:在放大到多少倍的时候咱们才能够看见细菌的大致形态?学生:30000倍。教师:由此我们可以推断细菌的形态具有什么特点?学生通过钉子上的细菌在不同放大倍数下的图片,使学生能体会到细菌个体的微小,导入新课。今天我们就来了解这种微小的生物——细菌。【播放第10张幻灯片】【板书:第二节细菌】讲授新课(一)细菌的发现教师:“那么如此微小的细菌是谁通过怎样的过程发现的呢?”【板书:一、细菌的发现】学生回答,教师同时【板书:补充细菌的发现:——列文虎克】教师:第一个看到细菌的人并不算是一位科学家,而是荷兰一个小镇的管理员。他的名字叫列文虎克。他从小就迷上了自己制作放大镜,每天下班回家最大的乐趣就是去磨镜片,他磨制的镜片可以将物体放大200到400倍。列文虎克用这些镜片观察了许多种微小的生物,他将观察到的小生物绘制成图,寄给英国皇家学会,发表在学会的会刊上。从此人们第一次知道了细菌的存在,并认识了各种形态的细菌。【播放第11、12张幻灯片】展示列文·虎克及其制造的显微镜的图片,并对此部分做简单补充。教师:细菌究竟怎么来的呢?当时一些著名的科学家认为细菌是自然而然发生的。但是有一个人不赞成这种观点,他通过一个巧妙地实验证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的,推翻了当时大多数人的观点。这个人就是——巴斯德。这个实验是如何实施的呢?请同学们阅读72页内容,我请一位同学给大家介绍一下。学生自主阅读,介绍实验过程。【播放第13张幻灯片】教师:巴斯德把肉汤灌进两个烧瓶里,一个是普通的烧瓶,瓶口竖直向上;另一个是瓶口(在火焰上融化)细长而弯曲的鹅瓶颈。然后把肉汤煮沸、冷却。两个烧瓶瓶口都敞开。一天后发现普通烧瓶内的