农村初中语文写作教学现状及对策初探.doc

农村初中语文写作教学现状及对策初探.doc农村初中语文写作教学现状及对策初探写作教学是報个语文教学过程屮的一个极其重要的组成部分,占据着语文教学的“半壁江山S在一般的初屮语文测试题屮,包括中考,“写作”作为与“基础知识及其运用S“阅读分析”相并列的一块内容,占有30%〜40%的分值。因此,写作也倍受广大学生、教师、家长的重视,作文教学自然也成为语文教学的重头戏。然而,当前初屮写作教学现状却不乐观,它一肓困扰着广大教师,而我们农村初屮更是如此。,生员流失较为严重,今年七年级学生仅有99名,占小学毕业生50%左右,因此,大部分学生的基础较差,作文水平更是低下,每次上交的作文不是只字片言,就是语句不通,十字五错,更不要提选材、构思、立意了从以上表格可以看岀,学生对写作的兴趣普遍不浓,也缺乏修改的****惯,大部分学生把完成作文当作一种任务,一旦完成便把它投掷一边,而不愿去反复阅读自己的****作,并仔细的修改,除了老师布置的每周练笔外,几乎没有人愿点主动写文章,课外阅读量相对也少,对老师的批改及评语作一般性的浏览,M至根木不去理会。主要表现在:(一) 雷同性的多。当前一些教师为了追求升学率和成绩,就教给学生一些应试作文的方法。比方说,把作文I古I定成几类:三点式、分类式、开头式、结尾式等,在材料的选择上,教给学生几篇所为的例文让学生记忆,到考试时再把它纟R装出来,也可以得到不错的成绩。这样做的目的只有一个为了应付考试,但正是这种方法使得学生的作文雷同性的越来越多,这几年来的屮考、高考的作文就是一个很好的例证。很多人不禁地问,这不像科举上“八股文”吗?我们的教冇还有什么希望呢。所以出现这种现彖,在很大程度上是学校、教师片而追求成绩而造成的,这不值得我们反思吗?(二) 、缺少生动性°近几年来农村的初屮生写作文时最明显的是缺少生动性,这主要与学校的教冇和学生的阅读少等方面而造成的,农村屮学基木上没有图书馆,大部分有的是阅览室,所存的图书部很1山特别是名著极少,加上现在农村初中生大部分部是“留守生”,使他们的阅读少,感情不丰富。表现在以下几方面:(1)语言的运用显得一般般;(2)在遣词造句上,语言的运用不是很好;(3)比喻、拟人、排比等修辞手法的运用不多;名人名句、成语典故、民间故事等的运用很少;(5)故事的情节过于简单,不够吸引人。(6)故事的内容很多是捏造的。(三) 、创新性的少。我们的语文教师都有一个共感:有创新的文章少得可怜。所为有创新性的文章一般来讲:内容与众不同、主题表达深刻、结构新颖。而当前的学生所写作文就是缺少创新性,所选择的内容都一般,结构安排也过于简单。比如:从这几年我所批改的作文来看,初屮生的作文在内容的选材上存在一个共同的毛病:选材基木相同。写“一件事”,部分的同学的内容是,“自己生病了,爸爸、妈妈或老师等送我去医院看病二“上学路上帮助别人做好事,而自己因迟到挨老师批评S“同学之间因小矛盾而误会,最品矛丹化解了”等内容,没有创新。教师一看到这样的文章,心屮不是Z味。(四人不够时间写。在农村屮学很多的初屮生部岀现写作时间不够,主要原因是:①平时没有进行限时作文训练,教师布置的作文都给予一两天,时间充足。②课外阅读少,平时积累不多。③书写慢,考试时高度紧张,思路不够清晰。而考试的时间是有限的,所以会造成同学不够时间写。。面对这一现状,我校语文教师认真思考学生作文水平低