学科评估分析报告.docx

学科评估分析报告.docx附件5学科评估分析掖告(样式)单位代码及名称:1000XXX大学学科代码及名称: 0101哲学教育部学位与研究生教育发展中心二OO八年四月一、 序言 3二、 基本情况 51・本学科全国参评情况 5本单位本学科总体情况分析 5三、 一级指标分析 71•学术队伍 72•科学研究 73•人才培养 84•学术声誉 9四、 重要二级指标分析 11科研基础 112•获奖专利 11论文专著 12科研项0 13奖励情况 14学生情况 15五、 部分末级指标分析 16长江学者及杰青基金获得者数 162•国家三大奖数、教育部高校人文社科优秀成杲奖数 17SCI、SSCI、AHCI、EI及MEDLINE收录论文数 17近三年国家级科研项冃经费数 18全国优秀博士学位论文数 196•授予博士学位数 19六、 指标相对稳定性分析 211•一级指标相对稳定性分析 212•二级指标相对稳定性分析 21附件: 232•配图 24为更好地促进学科建设与发展,教育部学位与研究生教育发展中心在有关部门和许多专家的大力支持下,开展了一级学科整体水平评估工作,并根据评估结果对参评学科进行排名。排名只是本项评估结果利用的一种形式,学科评估希望为社会,特别是为研究生培养单位构建一个了解学科发展状态和研究生培养质量、宣传学科建设成就的平台,为社会和培养单位提供多方位的服务,为政府主管部门提供参考。分析报告的数据来源第-轮学科评估自2002年开始至2004年结束,共完成了除军事学外的全部参评单位80个一级学科的评估。共有229个单位,1336个学科点申请参加了评估,其中大部分具有博士学位一级学科授权的学科点参加了评估。第二轮学科评估于2006年5月启动,在数学等31个一级学科中进行,共有193个单位的1067个学科申请参加评估,参加的学科数量平均增长2倍。剩下的50个一级学科将在2008年评估完成。本分析报告数据来源主要依据50个学科评估采集的数据及评估结果,有特别需求的可以参照第一轮的评估数据进行比较分析。分析报告的意义由于对信息采集标准进行了严格、清晰的界定,并经过公示和全面的核实,确保了学科评估数据的真实性和可信度。通过挖掘这些客观数据,能更好地发挥学科评估的作用。因此,学位屮心根据参评单位的需求,于2007年开始研究提供“学科评估分析报告”服务。分析报告主要是在全国参评学科范围内,对学科状态数据进行多角度、深层次分析,为学位授予单位提供规范的学科实力状况分析报告,使各个学科能够从客观数据中了解自身的优势与不足,把握学科发展的态势,为学科规划、建设提供参考,促进研究生培养和学位授予质量的提高。分析报告的内容分析报告主要内容包扌舌:本学科参加评估的数量,参加评估的学科授权类别分布情况;本学科总体排名的情况;按评估指标体系,在本学科范围内进行学术队伍、科学研究、人才培养和学术声誉一级指标和重要二级指标的指标排名分析和分段统计分析;在本学科范围内进行部分末级指标的分项数据情况分析和分段统计分析等。分析报告的分析思路和方法学科评估分析报告首先采用“逐级分析”方法,即在参加某一级学科评估的全国范围内分析本学科整体水平,再按评估指标体系,逐级分析4项一级指标、二级指标的水平,直至一些重要的末级指标的水平。“逐级分析”有助于单位了解不同层次上该学科的状况,找出该学科各个层次中的优势和不足。在分析各级水平时,采用"分段分析”和“分类分析”的方法,即对某项指标按不同排名段和不同授权级别统计数据,使学科比较清晰地了解本学科的某项指标在参评单位中所处的位置,以及具有优势或不足的程度。“分段分析”指的是某指标在不同排名段的数据分析。如“SCT等收录论文数”指标的排名分段分析,设每5名为一段(含并列),在统计表中依次列出本学科“SCT等收录论文数”排名在1-5名的各单位的最高值、平均值和最低值,再统计6-10名的数据,以此类推。“分类分析”指的是某指标在不同授权类别中的数据分析,即在参评的全部学科中,按具有博士授权一级学科、二级学科博士点、硕士授权一级学科和硕士点分类进行分析,以便本学科能够了解不同授权类型参评学科的水平,以及自身在相应授权类型中所处的位置。二、基本情况本学科全国参评情况本一级学科中,全国高校具有一级学科博士学位授予权的单位有16个,参加本次评估的有10个;具有博士学位授予权的单位有25个,参加本次评估的有9个;具有一级学科硕士学位授予权的单位有14个,参加本次评估的有9个;具有硕士学位授予权的单位有35个,参加本次评估的有7个。共有35个单位参评。表1-1第二轮学科评估“哲学”学科参评基本情况表授权类别现有点数参评点数参评点数占现有点数百分比(%)参评点数占参评总数百分比(%)