探索土地被侵蚀的因素.doc

探索土地被侵蚀的因素基础性教案:市竞舟小学舒俊波【教材分析】《探索土地被侵蚀的因素》是教科版五年级上册《地球表面及其变化》单元第6课。本课重点研究植物覆盖、坡度高低、降雨量大小这三个因素。拓展学生对侵蚀现象的认识,同时与自然界各种现象联系起来,思考生态环境保护的相关问题。教材第一部分“交流、讨论实验方案”,学生通过交流完善研究方案,注意研究细节,明确研究方法。第二部分“探索侵蚀的实验”。学生通过模拟实验,直观感受不同植物覆盖、不同坡度、不同降雨量对土地受侵蚀的影响,得出相关结论,并解释相关自然现象,化保护环境,人与自然和谐相处的意识。【学生分析】学生对模拟实验和对比实验都有所了解,设计的实验方案基本能满足研究需要。但实验中的一些细节问题,却容易被学生忽视,如降水的落点、高度、时间控制等,而这些细节容易影响实验结果。如果变量控制到位,该实验的结果应该容易得出。【教学目标】科学概念:坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。侵蚀在不断地改变地表的地形地貌,也会使土地流失,影响我们的生产生活。保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。过程与方法:在交流的过程中,反思和修改实验方案中不合理的地方。按照已定的实验方案进行实验操作,认真观察实验现象。情感、态度、价值观:认识到保护生态环境的重要性。关注有关洪水带来的灾害及人们采取什么措施预防等相关信息。【重难点】交流并完善实验设计方案和按计划进行实验操作,使之更科学、合理。【器材准备】分组器材:湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器(饮料瓶,瓶盖上分别扎大孔、小孔)、水、接水容器。教师演示:有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。【教学过程】一、交流计划,发现问题学生通过交流研究计划,发现计划中的一些问题,改进研究,明确方法,注意细节,保证探究有序进行。。小组的研究计划有什么地方可以做得更好?说说你的想法。,完善实验方案。请花3分钟时间,改进自己小组的研究计划。?降水的落点、高度和持续时间,需要做怎样的规定?二、对比实验,得出结论通过对比实验,研究影响土地侵蚀的相关因素,得出相应结论,并通过观察实验中的现象,思考自然界中土地被侵蚀的情况。,我们需要在自然界中,找一个雨天来研究,今天可行吗?有什么好办法?预设:学生对模拟实验有所接触,则直接引出模拟实验的材料。学生对模拟实验没有基础,则教师简单介绍模拟实验的基本情况。PPT展示模拟实验的对应材料用洒水壶模拟下雨,如何模拟大雨和小雨。用不同坡度的土堆,模拟坡度大小。用有草皮覆盖的土堆和裸露的土堆模拟是否有植物覆盖。,展示实验,记录实验现象。实验记录表格研究问题观察发现实验结论实验中的注意事项,利用PPT打出。教师巡回指导学生实验操作。,并留给学生时间整理器材和发现。小组交流:实验中我们看到了什么现象,这些现象说明了什么?并进行全班汇报。教师根据学生的汇报进行板书板书:土地被侵蚀的程度和哪些因素有关雨量大小:,思考什么情况下,土地最容易被侵蚀?什么情况下土地最