浅议大学英语课堂互动教学.doc

浅述大学英语课堂互动教学语言本质与最终目是为了交流,所以外语教学被认为是最适合互动学科,这就决定了大学英语课堂教学应该有效地采用互动方法。通常所谓课堂教学互动,是指为加深学生对知识掌握及其熟练应用,而采取师生间进行各种形式活动,包括教师与学生、学生与学生、师生与课本,多媒体之间互动,,学****者不仅需要可理解语言输入,交流过程中兴趣与强烈学****动机能够提高课堂教学效率是促进语言学****方式。通过语言调整、磋商来解决学****中问题,有助于提高二语****得效果。以下就大学英语课堂互动重要意义、实施途径以及影响互动教学实施不良因素这三个方面简单剖析一下互动式教学。一、课堂互动必要性传统教学存在着种种问题与弊端,当今时代对大学英语教育提出了更高要求。在多媒体环境下大学英语教学中,互动教学是一种有益尝试。大学英语教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听、说、读、写能力,使他们在以后工作与社会交往中能够用英语有效地进行口头与书面信息交流。实际教学中,如果只是教师单方面灌输,学生一味地接受,即使学生英语基础知识学得扎实,学生也只能停留在“哑巴”英语水平上,听说能力培养根本无从谈起。而课堂互动恰好解决了这个问题,为培养学生听说意识提供了很好条件。因为绝大多?笛?生课下缺乏英语学****良好语言氛围,自己创造环境又很难,所以很多学生根本没有学****英语所必备起码听说意识,这样课堂互动就显得尤为珍贵。也许对很多学生而言,课堂是唯一讲英语场所,如果课堂上再缺乏互动,哪里还有提高语言应用能力可能呢?所以,互动为强化学生听说意识提供了可能与应用语言平台,使学生有机会进行交流,在交流过程中解决输入上理解问题,达到理解与运用目。在互动教学模式下,学生不再只是被动接受者,而是自己学****主人,他们主动参与到课堂教学互动中,积极地学****能够不留疑问地获得知识。这样课堂既创造了活跃学****氛围,缓解了学生紧张情绪,也有助于锻炼学生表达能力,培养学生上进心、自信心,促进学生个性全面、与谐发展。另外,由于课堂教学互动激发了学生浓厚学****兴趣与强烈学****动机提高了课堂教学效率待学生们良好精神面貌反馈到教师方面后,教师会体悟教学效果,也会从中受益,提升自身职业素质。二、实施途径 。为了能够有效互动,教师自己要多方研究与剖析教学技巧,加强职业技能,在课前必须熟悉有关教学内容所有问题,针对不同知识点设计与其相应互动活动,尽量采用形式多样方法让学生保持持续学****热情,做好课堂互动组织者。比如,词汇教学与课文教学互动就存在差异。就词汇教学而言,常常是教师讲解词汇所有用法,学生枯燥地记笔记,教师很辛苦,学生也很累。其实,这里有一个化繁为简、化枯燥为有趣方法。教师可以在课前将不同单词分别分配给不同学生,让学生课后整理好所分词汇用法以及例句,并在课上介绍给大家,大家可以向该同学发问,教师做适当补充。在互动学****过程中,既调动了学生主动学****积极性,也可以加深学****印象。课文教学则可采用“问答”式互动,教师课前将学****重点设计成若干问题,课堂上让学生自己寻找答案,口头回答,教师给予正确指点。这样,学生通过语言输出强化学****内容,促进****得效果。所以事实上,无论教师还是学生都应该做好课前准备。以教学内容为中心,适当地互动。互动虽然是很好教学手段,但并不意味着互动随时随地都适合。互动应该是针对