中学生语文能力培养有效策略.docx

中学生语文能力培养有效策略该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:语文能力的培养是中学语文教学的重要方面,语文能力包含阅读能力、写作能力、质疑能力、创新能力等多个方面。而学生能力的培养还要注重“快速”能力,以便在考试当中快速准确得分。新课标下语文能力培养可以从快速阅读、快速听说、快速写作几个方面入手。关键词:语文素养;学生能力;应考能力中图分类号::B文章编号:1672-1578(2019)31-0085-01 中学语文教学除了传授基础知识以外,如何采用更有效的方法来提高学生语文能力、以及高质量完成新课标的教学任务是语文教师一直探究的问题。本人经过多年的实践,与其它优秀语文教师交流总结出一套较为科学的方案,希望能够为中学语文教师提供帮助。 ,加深对阅读材料的理解阅读能力是学生基础能力之一,培养学生阅读能力为的是在培养学生阅读的基础上加强他们的理解能力。培养学生良好的阅读能力和阅读****惯朗读是一种重要的形式,朗读是通过学生的视觉、口觉、听觉以及大脑皮层的反应,把单调的文字转换成声音、想象成图片和丰富的场景的形式,化静止、无声的语言为灵动、美好的语言。通过阅读学生深入理解作者书写意境,体验作者的情感,与文字、作者进行交流,这样有利于学生掌握文字的内容与主旨。因此,教师在指导学生阅读时要有意识引导学生朗读的****惯,为学生创造更多的机会进行有效朗读,促进阅读能力的提升。当然培养学生阅读能力形式可以多样,根据不同的教学内容和学生的个人情况,可以利用分角色朗读、听录音跟读、配乐朗读、个性化朗读等多种形式,来引导学生加深对阅读材料内涵的挖掘,感悟作者的情感。比如在学****朱自清的《春》的时候,我们可以采用以下几种方法:第一步教师朗读,让学生感受课文的整体基调,然后引导学生自由朗读。第二步播放网络下载的带有音乐的专业朗读音频文件,让学生有一个美的感受。第三步教师让学生对各段落略读,找到每一段的要领,对文章整体思路进行把握。第四部引导学生对文章里精彩段落、词句进行精读,细细品味汉字的美好。第五步引导学生利用进行朗读表演,让学生来背诵自己喜欢的段落和句子。所以说,在阅读教学的指导过程中,教师要留给学生充足的自由阅读时间,学生通读课文有利于对课文进行整体把握,理解文章结构。精读、细读有利于学生深入了解细节内容,准确把握人物形象。这些阅读活动都是掌握阅读知识的基础。 ,提高学生探索能力初中生已经具有了初步的辨析能力和认知能力,每一个同学的认知水平不同,他们都有着自己的思想。所以说教师在教学过程中要充分尊重学生的个体差异,尊重学生的情感,不能把教师的思想强加给学生。再有素质教育和新课改都要求教学要保护学生的独特体验,鼓励学生的创新性学****方式。因此在初中语文教学中教师要积极为学生创造表达个人意见和思想感情的機会,设计一些活动带领学生进入探讨、交流当中。而教师在学生活动中要及时关注每一个学生的思想动态,在探讨的关键点给予及时的点拨,开启学生思维、激发他们思考的火花。如在学****我的叔叔于勒》一课时,为了让学生对课文内容进行准确把握和对作者的思想进行深入挖掘,对课文中心思想进行