教师培训论文谈谈教师继续教育集中培训过程的管理论文.doc

教师培训论文谈谈教师继续教育集中培训过程的管理论文.doc教育管理论文:谈谈教师继续教育集中培训过程的管理在职教师学历层次高,文化底蕴厚,知识积淀深,安排“自研”,倒町能会各取所需,自选其好,可』旦集中起来培训,因为培训对象的个体差异,往往是众II难调,培训课堂的管理,尤其的难。但是,只要我们迎难血上,掌握方法,注重技巧,就可以将这一•难度,降到最低一、 细致周密的培训准备周密的培训工作准备,是集中培训工作顺利进行的重要前提。俗话说:“不打无把握之战”。继续教育集中培训工作,是一•个系统的工作,把培训的难度及问题,事先做好评估准备,培训起来,才会得心应手。一般地说,集中培训的事先准备工作,应从三个方面入手:培训课题的确立。集中培训时,我们把一批人,集中起来,听一个或几个老师台上讲座。因为水平、能力、兴趣、需求等不同,对讲座的内容,肯定有不同的声音,如果我们事先作些调研,对培训对象的需求,进行摸底,然后加以归类,按需开课,进行分类指导,增加课题的针对性,尽管可能依然无法满足每个培训个体的需求,但可以将“众口难调”的难度,降到最低点。师资的准备。集中培训,课堂讲座基本上是以教师为主体。如果教师没有责任心,只是泛泛血谈,不深不透,没有充分的准备,再好的课题也是没有用的。因此,我们培训部门,一旦掌握了培训对象需求的课题,应该走出去,采取协作办法,同上级培训部门,或者兄弟县区。一同协作。找寻相应的教师,提前分配课题,让授课教师有充分的时间,进行分析研究,思考准备,以保证课堂教学的质量,以质量来激发培训学员的兴趣。到位的前期服务措施。服务工作,是培训工作的门而工作,走进培训基地,冷冷清清,纸屑垃圾遍地,口渴了,找不到一口水喝,培训『时间到了,不见教师及值班工作人员的影子,如此等等,势必给培训造成不好的“第一印象”,以为这培训工作只是应付,不必那么认真,这就会影响培训学员的情绪和士气。同样的情况,如果我们事先安排得当,培训学员来了,学校干干净净,教室门口多几句问候,校门口多几张笑容,进入教室,听听音乐,多几声招呼,学员就会感到温馨,就有好的情绪走进课堂。二、 切实可行的管理制度任何工作的开展,都应该有一项或儿项与之相适应的监督制度加以保证。集中培训工作也不例外。继续教育培训,内容丰富,种类繁多。有学历培训、干部培训、职务培训、骨干培训、有教育技术、班主任培训、上岗培训等等。因此,我们在考虑采取切实可行的监管措施时,首先,相关规章制度的多样多变体现特色,这是很重要的。种类的多样,层次的多样,必然决定培训制度的多样。继续教育的培训制度的确立,不应该也没有“万能的制度”,制定-项培训的管理制度,什么培训都用这项制度死搬硬套。如果这样,我们进行管理时,就可能出现制度的空白,处理起来,就可能无章可循,无据可依。知识是无穷无尽的,学****也是无穷无尽的。人的终生教育,决定我们在确立监管制度时,应注意“多变”的特点。社会在发展,培训的内容也在变化。因此,我们培训的监管措施,也应该与时俱进,不能墨守成规,定一项制度,用了几年甚至于十几年还是老样子,应该针对新情况、新问题,不断地加以充实、完善、健全。同时,我们在吸收消化特别是吸收借鉴上级培训部门的规章制度时,还应结合本地的实际,有所取舍,不能照搬照套,使监管制度更富有针对性,更切合地方实际。此外,要落实培训的监管措施,我们还要在“切实可行”上认真把握。“切实可行”就是要反复琢磨掂量,有关的规