多媒体辅助基础化学实验教学探索.doc

多媒体辅助基础化学实验教学剖析遵循基础化学实验教学主要特点,挖掘多媒体技术在实验教学中独特不可取代优势,改变学生既有学****方法,使学生主导自己学****形成终身学****能力。因此,努力剖析多媒体辅助基础化学实验教学方法,总结既往经验与教学,势在必行。一、多媒体辅助实验教学意义 1、课堂高效、提高学****主动性。比较经典实验教学课堂模式是:教师讲授,学生观察,教师提问,学生回答问题,教师总结。也就是“讲―看―问―答―小结。这样一来,教师会在课堂上花费很多时间用来操作实验过程,学生由于位置关系也不一定都能准确把握实验操作每一个细节与要领。课堂大部分时间就这样被消耗掉了,学生主动思考时间就会被压缩,所以课堂效率不高。采用多媒体辅助实验教学后课堂模式就变成:学生观察,教师引导提问,学生回答,师生共同总结剖析,教师总结。也就是”看―问―答―小结。不但节省了课堂宝贵时间,提高了课堂效率,而且课堂教学变教师主动教为学生主动学,大大提高了学生学****自主性。教师在引导学生观看多媒体技术制作课件或者视频时候甚至可以将关键实验环节定格,放大,详细讲解重点难点。这样效果是教师演示实验所不能够达到,这样课堂效率较之前传统实验教学课堂要高得多多。 2、提高实验预****环节质量化学这门学科是一门在实验基础上建立起来学科[1]。基础化学实验教学是化学学科教学当中不可或缺一部分。但是基础化学实验教学目标能否按照实验教学大纲要求完成,取决于很多因素,其中比较重要一个就是实验预****环节完成好坏。实验预****完成质量高,学生在实验室里才会合理、高效、快速完成整个实验。否则如果没有在进到实验室之前了解实验原理、实验内容、重要仪器使用注意事项,这个学生就可能在实验中发生重大实验事故,后果不堪设想。所以,实验预****质量提高关乎整个实验教学质量好与坏。由多媒体技术支撑实验预****系统将实验相关课件、视频以及实验讲义提供给学生预****使用,同时还可以完成实验预****测试来考察学生预****情况以决定是否允许进到实验室进行实验。学生们使用实验预****系统进行实验预****不但可以简化实验预****报告书写,还可以优质、高效、主动进行实验预****明确实验目与要求,能够把课上一部分教学任务在课堂外由学生主动完成,提高了课堂效率。 3、展现更多演示实验,提高教学质量由于实验课时间有限,大部分时间立足于让学生能有更多时间去动手操作,练****所以教师在课程不宜占用太多时间来讲解。但是如果不讲解到位,学生由很难自己在有限时间内自己领悟。而多媒体技术出现恰恰可以做到在课堂上用尽可能少时间给学生尽可能多丰富跟实验相关信息,大大提高教师演示实验趣味性与有效性。我们在课堂上可到是实验本身给予我们宏观现象,微观上只能有教师对学生加以引导,使学生推测与想象。但是借助多媒体技术,教师可以把生动画面,质感图像逼真形象展现在学生眼前,有利于学生将宏观变化与微观原因有机整合起来。这样更符合九零后学生思维以及学********惯,使学生主动学****自主学****乐于剖析,敢于思考。二、多媒体技术应用 1、演示实验较多时使用。基础化学实验实验项目多,教学任务重,在有限课堂时间那如何才能让学生信息量最大化?多媒体基础可以完成这个看似不可能完成任务。比如金属颜色反应实验是一个常规验证性实验,实验教材上介绍了很多金属颜色反应颜色,教师不可能在实验课堂上将每一种金属焰色反应都做出来,多媒体技术用动画演示出各种金属元素焰色反应