《爱是什么》教案.doc

【本组单元说明】本单元在语文教材中选有3篇课文。这些文章围绕“爱是什么”来组织单元:同学们充满友爱的鼓励的掌声,改变了一个残疾女孩的命运;圣诞节前夕,金吉亚给予了陌生女孩盼望已久的洋娃娃,也同时给予了她同情和关爱;正处于生病的小男孩,孤独、无助时,却得到了同学送去的关爱。同步阅读中更是以“爱”字贯穿全组课文,从爱同学、爱朋友、爱素不相识的陌生人,无处不体现出“爱”这个主题,课文内容均以儿童的经验世界出发,让学生能实实在在感受到这种情感,从而体会到:爱就在我们身边,每个人都能够以自己特有的方式献出自己的爱。【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导,结合三年级学生的学情,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。以培养阅读兴趣、提高口语表达能力,编写本教案。【教学目标】学会在阅读中感受到献出自己的爱可以使生活变得更美好。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键句表达的情意。能掌握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。【教学重点】让孩子们在对比阅读中,感受爱的表达方式。培养学生良好的阅读****惯;帮助学生提高口语表达能力,使其尽快适应低中年级的语文阅读学****教学准备】课件三篇故事【教学步骤】一、我选择,我喜欢教师在黑板上画一颗爱心。师:同学们这是什么图形?(爱心)今天我们就一起走进故事里,去感受这温暖的爱。出示课件:《掌声》、《给予树》、《窗前的气球》同学们已经预****过了这三篇文章,下面就请同学们用最快的速度默读这三篇故事。(在读的时候,不认识的字可以作上记号)师:我想问一下同学们,三篇文章当中你最喜欢哪篇?生:我最喜欢的是《掌声》,因为在《掌声》这个故事里,同学们给了自卑的残疾女孩以鼓励的掌声,让英子从此改变了生活态度,走出了自卑的阴影,微笑着面对生活。 师:是啊,因为有了鼓励,所以喜欢。好!其他的同学你们又喜欢哪一篇? 生:我喜欢《给予树》,因为故事中的小姑娘可以为陌生的小女孩送上洋娃娃,说明她很善良。她的行为很吸引我。 师:因为善良,所以喜欢。很好!还有吗? 生:我喜欢《窗前的气球》,因为在小男孩生病最孤独的时候,是他的同学们去给了他关爱。所以我喜欢这个故事。 师:你从文章当中感受到了同学间的关爱,所以你喜欢。 二、我分享,我快乐 师:接下来就请同学们勾画出自己喜欢的文章里最能表达爱的句子,让我们说来听听。 (一)分享《掌声》 师:让我们从《掌声》开始分享吧。哪位同学来说一说,你觉得在这个故事中最能表达爱的句子是哪句? 生:(1)“就在英子刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈而持久。”师:你为什么从这短话中感受到了爱呢? 生:因为在同学们的掌声中我感受到了同学们对这位残疾的英子,不但没有歧视她,反而还给了她鼓励和支持。虽然同学什么都没有说,但是他们的行为就是表现爱的地方了。 师:其他同学还有什么想说的吗?生:我觉得这部分最能表现同学们的友善,我们应该向他们学****师:是啊,这是同学们对英子的鼓励,是友善的掌声,是同学们对她的爱。那么这故事当中还有没有吸引你们的地方呢?生:(2)“当她结束演讲的时候,班里又响起了经久不息的掌声。”这句话吸引了我,也最能表现出爱。生:这是同学们对她的表现,表示赞美与肯定。师:除了这两个部分还有吗?那么你们感受到了同学带给英子的是一种