三年级上册语文期中试卷分析吴会菊.doc

三(1)班吴会菊一、试卷整体情况分析本次语文期中测试,从整体看凸显课改精神,以学生为主体。就内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易适度,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。二、考试结果及分析(一)总体情况分析本次测验,从整体看学生发挥的还算理想。我班有30人参加考试,,%,%(二)具体情况分析1、基础知识(1)、答题分析第一题:看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是:拼命、苏醒、试验。其主要原因:一是读不懂拼音;二是有一些词语说的较少,写成了很多同音字;三是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错。第二题:给下列字加偏旁,组成新字并组词。这一题错的较多。如:“竟”、“己”这两个词很多同学在给它们加偏旁时,大多数的同学都是把偏旁与字写反了,也有一部分的同学看不明白题目的意思,就直接给这些字组词,然而大多数的同学则是不懂做,留给老师的则是空白的一题。第八题:造句我能行。在这一题中给“考、惜、精”这三个词组词并造句,像这种类型的题在一、二年级时就已经是学过并且也做过也考试过,然而在本班中错最多的也是这一题,大部分的学生只给这三个词组词,却不懂造句,也有一部分的学生不懂做,虽然在平时上课也进行了比较跟练****但还是巩固得不够扎实。2、错误分析(1)、写错别字的问题比较严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生在****作、日记中运用学过的生字词。(2)、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够,给学生的答题造成了很多困惑。3、阅读部分(1)答题分析这一篇阅读材料相对三年级的学生来说不是很难些,如第3题,