口语交际：我说你做教案.doc

一单元名称识字二课题口语交际课型新授课三备课时间1授课时间四教学目的通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。五重点难点在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。培养学生良好的听说****惯和口语交际能力。六教法学法谈话法七教具准备提前放置在办公室的一本书。(教师)八教学过程教学建议一、激趣导入,(一脸着急):哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了!生(学生纷纷举手):老师,我帮你去取!师(故作镇静):好吧!×××,请你到我的办公室去,在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书,那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书,请你帮我取回来。生1:(听得很仔细,一边听一边小声重复,然后快速跑出去。)师(故作轻松):这下好了!请大家把学****用品准备好!语文书放在书桌的左上角,练****本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练****本上。(生照着老师的要求做,几个同学没有按照老师的要求去做。)生1:老师,您的作文书取回来啦!(回到座位上坐好)师(看看作文书,点点头,故作惊讶):他怎么找得又准又快?生2(抢着回答):因为老师告诉他作文书在哪儿了,他照着做的。师:如果让你去取作文书,你能这么快就找到吗?生2(低着头,挠挠脑袋):不能,老师您当时说的话太多,太长了,我根本没记住。师(望向×××):那你是怎么做到的呢?生1:老师,您虽然话说得多,但是说得很清楚,我都听见了!我把您的话都记在心里,到了办公室照着做就找到了。师:看来,要想把别人交代你的事情做好,认真听清楚要求很重要,同时要想让别人听清楚,说话的人应该大声说,清楚地说,让别人听清、听懂。(板书:大声说,让别人听得见。注意听别人说话。)二、继续情境,:刚才在×××取作文书的时间里,老师要求大家做了什么事?生3:老师要求我们拿出语文书、练****本、铅笔和橡皮,并把它们摆在桌子上。师:老师在要求大家摆学****用品的时候,还提出了具体的摆放位置。请大家看看,你们摆放的位置一样吗?生(相互查看,摇摇头)师:老师提出的是同样的要求,为什么大家的做法不一样呢?生2:因为有的同学听清楚了老师的要求,有的同学没有听清楚老师的要求。生3:老师站在讲台上说的,说话的时候声音有点儿小,后边的同学有点儿没听清楚。师:看来,要想让别人按照你的要求去做,必须做到两点——生(齐声读板书内容):大声说,让别人听得见。注意听别人说话。师:好,现在老师重新提出摆放学****用品的要求,请大家照着做——语文书放在书桌的左上角,练****本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练****本上。(生纷纷按照老师的要求摆好,没有一个摆错学****用品位置的。)三、游戏活动,:老师说,大家做。师:请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里,然后把语文书、练****本、文具袋都放进书包里。(生照做,教