《正弦交流电的表示方法》说课教案.doc

《正弦交流电的表示方法》说课教案伊金霍洛旗职业高级中学机电组徐喜云各位评委老师你们好!今天我说课的内容是中等职业学校课程改革国家规划新教材,周绍敏主编的《电工技术基础与技能》第七章第三节,本课程是电类专业通用的课程。下面我将从教学设计、教学实施、教学收获三个方面对本节课的设计进行说明:一、教学设计(一)教材分析本节教学内容是本章的一个重点,在第七章的前两节学****了交流电的基本物理量,在第八章我们将学****交流电路的不同负载的分析,本节课既是前面知识的延续和拓展,又是学****交流电路分析的基础,起着承上启下的作用。(二)学情分析针对于目前中等专业学校的学生生源的数学基础比较薄弱,对交流电的认识还比较陌生,交流电的表示方法是本专业不可缺少的基本基础知识,并以此来做说课内容。(三)确立目标根据上述教材分析和学情分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,制定如下教学目标:教学目标:通过本节的教学,使学生学会掌握正弦交流电的各种表示方法(解析式表示法、波形图表法)以及相互间的关系。(四)教学重难点1、重点、难点的确立教学重点:交流电的波形图表示法、矢量图表示法。这些知识是今后为进一步学****分析交流电电路做准备和打基础的,故设为本节课的重点。教学难点:矢量图表示法。交流电的矢量表示法比较难于理解和接受,所以将它定为本节课的难点。2、重难点的处理和突破通过正弦交流电的三要素把解析法、波形图法和矢量图表示法联系到一起掌握重点知识。通过课件来突破难点。(五)教学方法1、教学方法对比分析讲授法:以正弦交流电的三要素为主线,利用三种表示方法之间的联系,实现对所学知识的掌握。2、教学手段多媒体教学:增加直观性,激发学生的学****积极性,可以节省时间,提高课堂利用率。(六)、学法指导中职学生对于抽象的理论知识感到难以理解和掌握,因而产生了畏难情绪。从中职学生认知规律来看:教学中应以具体的形象思维为主,逐步向抽象的逻辑思维过渡,把感性认识转化为理性认识,并应用到实践中去。让学生在引导与分析中掌握交流电的三种表示方法,利用课间帮助学生理解矢量表示法,通过例题掌握三种表示方法之间的相互转换。二、教学过程(一)导入(3分钟)复****交流电的概念和三要素导入。(二)解析式表示法(5-6分钟)已知交流电的有效值(或最大值)、频率(或周期、角频率)和初相,就可写出它的解析式,从而也可算出交流电任何瞬时的瞬时值。(并通过例题来验证)(三)波形图表示法(7-8分钟)利用数学基础知识帮助学生记忆正弦函数的波形图表示方法:波形图平