部编二年级下册语文第2单元教案.docx

5雷锋叔叔,你在哪里教材分析:本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学****课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。教学目标:1、认识课文中的13个生字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。教学重难点:教学重点:并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。课前准备:卡片、图片课时安排:2课时授课时间:教学过程:第一课时教学目标:1、认识13个生字,做到读准字音,识记字型。 2、能有感情地朗读。教学过程:一、谈话导入 1、师:还记得吗?在大山的深处,有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔,他也热情地帮助着身边的人们,大家知道他是谁吗?(生) 2、师:是呀,他就是──雷锋。(板书:雷锋叔叔) 3、师:雷锋叔叔为人们做了许多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我们就一起学****第六课。(板书:你在哪里)。 4、齐读课题。二、初读课文 1、请大家小声地把课文读一读,把字音读准,把句子读通顺、读流利,遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。(自读课文) 2、把字音读准了吗?在学****小组里开火车检查一下。 3、字音读准了,能把课文读通顺吗?读给同桌的小伙伴听一听吧。比比,谁读得好。同桌互读,互相正音。 4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)三、再读课文 1、师:请同学们再把课文读一读,边读边开动脑筋想一想: ⑴雷锋叔叔到过那里? ⑵他在那里做了什么好事?边想边做上记号。生再读课文。 2、学****小组交流答案。 3、班级交流: 板书:长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘 4、师:儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘? 班级交流。 5、师:请选择最喜欢的一部分,用上喜欢的方式自己读一读吧。生自读课文段落。四、朗读交流 1、请同学朗读喜欢的段落,其余同学当评委,做点评,说说哪里读得好?人家是怎么读的? 2、喜欢相同段落的同学齐读。 3、听了同学的朗读,闭上眼睛做了想象,如果你是那个迷路的孩子,或是年迈的大娘,你想对雷锋叔叔说些什么? 4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们一起把第六节读一读。 5、师:儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题,是什么? 指名读问题,交流答案。是的,谁为人们做了好事,谁就是“活雷锋”。 6、儿歌读一读,把喜欢的句子或小节背下来: 交流背诵。五、课堂小结雷锋,一个多么响亮的名字!他乐于助人,无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生,应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。第二课时教学目标:1、复****13个生字,在田字格正确书写9个生字,并抄写一个词语“泥泞”。2、有感情地朗读、背诵课文。3通过学****认识雷锋叔叔,知道雷锋叔叔的故事,并学****他助人为乐的好品质,发现身边的“活雷锋”。教学过程:一、复****导入 1、出示生字,学生认读并组词。 2、分组读课文,检查课文背诵情况。二、指导书写 1、仔细观察田字格,在小组里讨论一下,怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。 2、小组讨论,学写生字 3、班级交流,注意: ⑴“冒”上面的“曰”宽而扁。⑵师适时板书“温”和“暖”。 4、其余6个字由生自行观察,临摹。三、讲评四、课堂小结根据学生书写情况进行总结。五、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。板书设计:雷锋叔叔,你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥泞──足迹荆棘──汗滴6千人糕教学目标:【知识与技能】,掌握1个多音字,会写9个生字。、流利、有感情地朗读课文。。【过程与方法】,小组合作,了解米糕的制作过程。,感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。【情感、态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好教学重难点:重点:,正确书写生字。、流利、有感情地朗读课文。。难点:懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。教学准备:教师:多媒体课件,生字卡,小黑板。学生:了解日常生活用品或食品的制作过程。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、,掌握1个