学科带头研修总结.doc

学科带头研修总结刚刚过去的几天,对我们来说是一个收获颇丰的时间。我们70多位陕西首批学科带头人(小学)赴上海参加了第二期的研修学****非常感谢xx省教育厅和xx学前师范学院以及各级领导给我们提供了如此精彩的学****和交流的平台,虽然这次培训时间很短,但受益匪浅。一、学****情况介绍首先是xx学前师范学院牛博士给我们讲了此次研修的大致内容、分组情况以及大家在研修期间应该注意的问题;其次是听专家的报告;下来是下校跟岗学****最后是小组研讨交流。二、主要收获第二天上午,在xx师范大学听了上海市首届名教师、名校长培养工程导师程华老师的讲座《成才成名成家》——骨干教师的成才之路,本着包容、共存、固本守真、创新的原则,程老师从骨干教师的成长之路、专业素养、自我修炼三方面讲解,从朴素层次到抽象再到辩证层次理清了成才、成名、成家的关系,给我们做了一次专业的精神引领。:程校长还讲到,教师要经过严格的持续学****要具备充分的自主权,对学生要博爱大度,要以诚相待。以情感动学生,不以虚言欺骗学生,对学生要宽容平和,对学生要高度负责。对教学,我们要有强烈的***和超乎常人的意志力:沉住气,顶得住。常把反思作为一种****惯,把岗位作为一种挑战。听了讲座后,对我感触最深的是:好的教师,不能把教育仅仅当作一门职业、一种谋生手段,而应该在责任心、爱心、进取心中体验教育的快乐、感受教育的幸福。下午,我们又在华东师范大学的228室听了张人利校长的《后“茶馆式”教学》——走向“轻负担、高质量”的实践研究。张校长首先向大家介绍了“后茶馆式教学”产生的缘由(是源于段力佩老师曾经提出的“读读、议议、练练、讲讲”为领导的茶馆式教学基础上,增加“做做”,重视实践体验和研究性学****构建了“书中学”和“做中学”相结合的后茶馆式教学),针对当前教学中存在的种种弊端,带领大家进行了一系列“循环实证”研究,并将“后茶馆式教学”定位在:遵循学生学****规律,由教师帮助,学生自己学****的教学。“后茶馆式教学”可归纳为:一个核心,“议”为核心张校长还从后“茶馆式”教学的基本特征、教学方式、教学手段、教学策略、教学方法等几个方面对后“茶馆式”教学的内涵进行了详细的讲解。听了张校长的报告,引导我们进行深层次的思考,我们的教学行为到底怎样才能解决学生的实际问题。我们应该走下讲台,真正了解学生哪些是学生自己能学会的,哪些是需要我们老师帮助解决的,哪些是需要我们引导的,我们要真正关注学生的潜意识、关注学生的相异构想,真正体现以学生为本的教学理念,不但关注学生今天的发展,更加关注学生将来的发展听了两位专家的讲座,让我们受益匪浅,他们都是从一线教师做起,对于教育非常熟悉,有自己独到的教育见解和教育方法,从他们的言谈中,我深切的感受到了他们广阔的视角、深厚的知识沉淀、全面思考问题的方式、风趣幽默的谈吐。紧接着,我们在上海市xx路小学——新优质学校,进行了为期一周的跟岗学****走进课堂,听一线教师的真实课堂)。刚踏进校门,就被那种既典雅、温馨又洋溢童趣的校园文化氛围所感染,洵阳路小学以“寻找每一个