立足体验自主探究放飞思维张琼.doc

《三角形的特性》教学案例与反思江陵县郝穴小学张琼【背景与导读】《三角形的特性》是人教版小学数学四年级下册第80-81页的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学****对三角形已经有了直观的认识。本节课的内容是在第一学段基础上的进一步扩展与提高,通过这一内容的教学,进一步丰富学生对三角形的认识和理解。教学时,教师注重从学生已有的经验出发,创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实践活动,并让学生在活动中亲历知识的探究过程,从而让学生主动获取知识,获得发展。【片断与反思】[片断一]创设情境,提出问题。出示课件——围篱笆。(课本第86页练****十四第3题的图片)小猴子围成三角形,小白兔围成四边形。师:你认为哪种围法更牢固?为什么?生1:我认为小白兔的围法好。生2:不对,四边形容易变形,所以我认为小猴子的围法更牢固,因为它围的篱笆是三角形结构的,看起来比四边形更结实。(大多数学生都赞同生2的观点)师:你真是一个善于思考的孩子。是的,把篱笆围成三角形则更牢固,看来,三角形真的很特别。那这里到底运用了三角形的什么特性呢?学了今天的知识,你就明白了。(通过创设问题情境,给学生制造悬念,从而激起学生强烈的好奇心和求知欲。)[片断二]联系生活,提示课题。出示课件——教材第80页的主题图。师:同学们,我们的城市日新月异,我们的家乡每天都有新的变化。瞧,这是正在建设中的“李白国际大酒店”,在不久就会落成,成为我们家乡新的标志性建筑。仔细观察,你在建筑框架和吊车上发现了什么?生:我发现了好多三角形。师:请你们在图中描出几个三角形。(课件突出显示情境图中的几个三角形)师:请同学们找一找并说一说生活中还有哪些物体上有三角形?生1:红领巾是三角形的。生2:地砖上有三角形。生3:阳台的栏杆上有三角形。……师:这是老师收集到的生活中一些常见物体上的三角形。(课件播放:电视接收塔上的三角形、铁桥上的三角形、交通标志牌上的三角形、晾衣架上的三角形……)三角形在生活中有着这么广泛的应用,究竟它有什么奥秘呢?这节课我们将对它进行深入的研究。(板书课题)(新课标强调:教师应注重数学知识与学生生活经验的联系。本环节教师不仅为学生提供了丰富的、大量的与生活有关的感性材料,而且还让学生列举生活中与三角形有关的物体,让学生充分感受到三角形在生活中无处不在,与我们形影不离。)[片断三]操作感知,理解概念。?请你在纸上任意画一个三角形。(学生动手画,老师巡视,并选择几个有代表性的三角形在投影仪上展示)师:这些三角形都有什么共同特征呢?(学生交流、汇报)生1:都有三条边,三个角。生2:还有三个顶点。师:谁能用一句完整的话说出三角形具有哪些特征?生:三角形有三条边,三个角和三个顶点。师:请同学们拿出自己的三角板摸一摸,哪儿是三条边,指出三个角和三个顶点,再在自己画的三角形上标出边、角和顶点。(教师让学生在经历“画三角形—议三角形—说三角形—摸三角”的活动中自主发现三角形的特征,进一步感知三角形的属性,为后面抽象出三角形的概念作好了充分的准备。):刚才同学们对三角形的特征达成了一致的看法,那你认为什么样的图形叫做三角形?生1:有三条边、三个角的图形叫三角形。生2:有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形。生3:由三条边围起来