可贵的沉默说课.doc

《可贵的沉默》说课稿一、说教材 1、教材简析《可贵的沉默》是人教版六年制小学课标实验教材第六册第五单元中的课文,这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。学****这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,受到关心父母、回报父母之爱的教育,学会关心别人,积累课文中的优美词语,精彩语段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 2、教学目标(1)会认9个生字,会写14个生字,正确读写本课词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢词语、句子。 3、教学重点:理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。教学难点:体会沉默的可贵。说教法学法。1、音乐渲染法在教学中,我选取了三首音乐:一是课前让学生欣赏了歌曲《天下的爸爸妈妈是一样的》,目的是让学生通过音乐回味享受被父母关爱的幸福。二是在引导学领悟到在享受爱的同时要学会回报爱后,为了让学生进一步感受到在自己在成长的过程中父母所付出的艰辛,我插入了满文军的《懂你》,各位老师对这首歌曲都非常熟悉,这是一首旋律优美、蕴藉深沉的歌颂母爱的抒情歌曲,歌曲塑造了一个孤独寂寞的母亲形象,她像燃尽了油的蜡烛,吐尽了丝的春蚕,用博大的母爱为孩子们铺平了成长的道路。当然这段音乐的主要目的是渲染气氛,让孩子们懂得母爱的深沉、无私和伟大。三是在课的结尾朗诵现代诗歌《感恩的心》,配上了歌曲《感恩的心》,其目的不言而喻,就是让孩子们要懂得感恩,学会感恩。2、情景模拟法。本文配有两幅插图,一幅孩子们的“兴奋图”,一幅孩子们的“沉默图”,为了让孩子们感受到文中教室里的热闹场景,我让孩子们和我一起分角色进行了一次朗读表演,从而让孩子们深切地体会出被父母关爱的幸福感。另外,我还通过让孩子们模仿沉默中的孩子们的表情、模拟“寂然无声”的场景等手段,来引导孩子们理解文题中的“可贵的沉默”朗读感悟法“读书百遍,其义自见”。朗读是语文学****的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言,陶冶情操。本文描写细腻,可读性强,是积累语言的好材料。因此,在教学中通过自由读,个别读、引读等多种形式的朗读,让学生受到关心父母、回报父母之爱的教育,学会关心别人,4、合作学****法教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来,使学生在学****中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力,培养创新意识。三、说教学过程我的课堂流程是:(一)导入课题,质疑导向。“沉默”是什么意思?读了课题你有什么想问的吗?(学生自由质疑)(二)初读课文,读懂文意。1、自由朗读课文,注意读准字音、读通句子、读懂课文。2、认读生字、词。3、同学们,课题是“可贵的沉默”,书上有两幅图,你们觉得哪幅图跟课题比较相符?(第二幅)那么我们就给它取名为“沉默图”,现在你们能给另一幅图取个名字吗?(兴奋图)4、这节课我们就从这两幅图入手弄清课题里的问题。(三)精读课文,感受“