《纪昌学射》教学设计.doc

一、教学目标 1、认识4个生字,会写3个生字。正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学****要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。二、教学重难点: 整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。三、教学准备字词卡片、头发丝绑成虱子大小的结四、教学过程: (一)谈话导入,理解“能手” 1、谈“能手”你能告诉我你最擅长什么吗? 2、“能手”是什么噢!你是()能手;一位()能手……你们有没有发现老师说的话里有个什么特点?(板书:能手) 3、揭题(1)今天,我们要来认识一位射箭能手。(板书:射) (2)你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手? (3)我们要认识的这位射箭能手叫——(板书:纪昌) (4)观察“昌”字,你发现了什么? (5)读“纪昌”(6)任何一位有成就的人,他们的成功都是通过后天的努力学****得来的。(7)齐读课题。过渡:纪昌是怎么学****射箭的呢?(板书:学加点)打开书本第139页。(二)初读感知,解决生字词 1、自由朗读课文,读准生字,读通句子。 2、解决“妻子”、“虱子”(1)指名读,注意轻声,齐读。(2)范写“妻”①跟师书空②讲要点,观察“妻”,怎样写才正确、漂亮③一齐边说笔画,边书空④本子上写一个(3)认识“虱”虱子是怎么样的?你见过吗? ①字型方面:虫子,寄生在人或动物长长的毛发里面,吸血的②小——出示头发丝绑成的结你能不能读出虱子的小(三)精读课文 1、默读课文,找纪昌是怎么学****射箭的 2、理解句子第一句:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。(1)练得怎么样?——从那些字词看出来的——为什么你从这个词中能感受到? (2)梭子是怎么样的?——他为什么要选梭子(动的)——飞卫有叫他选动的东西吗?——盯动的东西累还是不动的东西累?——可见飞卫……(3)让学生在教室里找个东西盯着,不眨眼试试。(4)说自己的感觉。(5)想象飞卫在练的时候会怎样?心里怎么想?1小时后呢?几小时后呢?一天下来……(板书:很累、很酸) (6)练了几天,他心里可能怎么想……,也可能怎么想……看到别人在玩,在休息,他可能想……(7)练****读这句话,读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。过渡:虽然练得很辛苦,但他却坚持了两年,两年以后——(8)指导“刺”与“喇”比较(9)读到这,你有什么感受?——了不起,坚持不懈