黄河颂导学案2.doc

6、《黄河颂》导学案学****目标:理解生字词,能结合语境理解词语。 通过各种方式的朗读感知诗的内涵,合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情,并能从写作方法上理解本诗。学****方法:自我感知,读、议、说,展示成果。导学设计:一、知识准备,预****检查学法提示:预****课文,独立完成,各组上黑板展示,并讲解。比一比,谁书写工整,讲得出色1、作者及写作背景  光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1929年加入中国共产党,稍后因鄂北组织被破坏,失掉党的组织关系。30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》,由阎述诗谱曲后,在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年,他的《街头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴***。同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在***首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上,全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象,熔铸了澎湃的***,使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴,组诗节奏明快,语言凝炼。2、给下列加点字注音澎湃( ) 狂澜( ) 屏障( ) 一泻万丈( )3、结合语境解释下列词语:摇篮:屏障:二、走进文本,整体感知,学生互学1、朗读课文:(各组分别朗读课文,看谁朗读的最好,选一名代表展示。)2、精读课文,思考下列各题:(学法