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外语早读.doc


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多年的教学实践中,我深深地感到,抓好外语早读课对提高学生的外语水平有很大的积极作用,我觉得抓好英语早读有如下意义。一、众所周知,有部分学生对学****外语不够重视,尤其不注重对外语口语的训练。上课只是跟着教师读几遍,课后根本不读或者读也是“蜻蜒点水”,敷衍了事。有些学生虽然在家里读外语,但家长不懂,自己读错了,也没人纠正,以致将错就错,形成****惯。因此学校每周安排一定次数的外语早读课,让学生在教师的指导下进行20-30分钟的外语早读是提高外语教学质量的客观需要。二、外语教师下班级认真抓早读课,除了对学生起督促鼓励的作用外,还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题,并及时给予纠正、示范和指导,从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排,有利于提高教学质量。三、早读课不像上正课那样规矩严格,师生之间为交流也不拘形式,这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学****外语兴趣方面起着积极的作用,同时也是推动学生学****的动力。四、从心理学的角度来说,早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练****语音语调等,能在短时间内收到事半功倍的效果。下面对如何抓外语早读谈些具体做法:一、首先是保证时间,同时把早读的内容列入教学计划,联系教学进度,把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。二、结合正课出现的重点难点,亲自指导早读。三、跟着磁带录音朗读或教师自己领读。这样做可以避免学生在语音语调方面出现的错误,训练他们语音语调的基本功。内容是挑选重要的段落或难读的句子,让学生跟着磁带录音模仿朗读(并多次反复,直到熟练顺口。有时遇到比较难读的句子或多数学生学****外语语音的薄弱环节,我就重点指导、亲自领读,让学生反复模仿,直到人人过关为止。四。培养和发挥小干部(外语课代表)的积极作用。外语课代表一般是外语基础较好,发音较准确的学生。在某种情况下,他们可以在早读课上起主导作用。总之,外语早读如能从一开始就做到有计划、有目的、有安排,并持之以恒,一定能收到良好的教学效果。

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