8课《致女儿的信》.doc

集凤镇中九年级上册语文教学设计课题(教学内容)《致女儿的信》课时2编写人武仁江修订人使用时间教材分析学情分析教学目标知识与技能积累文中出现的生字、词语。过程与方法利用PPT进行教学情感态度与价值观1、了解“爱情真谛,感受伟大爱情的美好”。2、进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的爱情教学重点利用课文内容对学生进行一次爱情教育,让学生真正明白只有懂得爱情的真谛,才会拥有幸福快乐的人生。教学难点真正的“爱情”包含的三层含义教学方法讲授法、练****法学具准备PPT师生活动备注教学过程导入课文:“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”这是一句关于什么内容的诗?▲▲▲基础练****1、给下列加点的字注音:忐忑(tǎn)(tè)繁衍(yǎn)幼稚(zhì)迷惑(huò)惩罚(chěng) 一抔黄土(póu)刹那间(chà)宿愿(sù)伫立(zhù)怒不可遏(è)2、解释下列词语:忐忑:形容心神不定。 无与伦比:没有可与之相类比的。伦,类。怒不可遏:愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。化为乌有:变得什么都没有。集凤镇中九年级上册语文教学设计3、请你根据课文和自己的理解回答“作者的爱情观是什么”?爱情,它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替,我们每个人都不免变成一抔黄土,但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。▲▲▲思考练****4、这种“美和力量”在文中出现了几次?这几次同样的“美和力量”在他的眼里有没有区别呢?上帝三次来到人间,先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系:真正的爱情必然伴随着忠诚,是爱人之间的生死相依,永不背叛,相濡以沫,永不厌倦;真正的爱情也必然是心灵的交融与契合,是可以超越死亡的“追念”。因此,作者把它们视为爱情的三位一体。(板书:爱情忠诚心灵的追念)5、第一次是‘不可理解的美’,第二次是‘无与伦比的美’,这第三次还是‘不可理解的美’。请思考这两个‘不可理解’有什么不同?”上帝第一次看到人类相爱,因为他从来没有见过,所以不可理解。第二次看到男的女的相爱,他感到很美,无与伦比。但第三次只有一个人,女的死了,似乎不应该感到爱情之美的,但他还是感到很美,他觉得爱情的力量不可思议。”也许上帝最初认为,爱情只有人活着的时候才有,为什么死了,还有一种忧伤的美,忧郁的美,上帝不可理解,而且是和过去同样的力量,因为他有‘心灵的追念’。虽然老伴去世了,但是心是相通的。6、上帝三次看到爱情,他在看到爱情后是怎样的表情?第一次是“上帝勃然大怒”。第二次是“上帝怒不可遏”。第三次是“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”。7、照前两次的推论,应该是暴跳如雷了。但你看第三次是“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”。那么怎么理解上帝的这种思考?你们想一想,他当时在想什么?为什么苏霍姆林斯基要说‘从那时起,人就成了大地上的上帝’?为什么上帝没有继续发怒而是思索?他又思索了什么?为什么他后来离去了?为什么人就成了大地上的上帝?大家议论一下这些个问题。集凤镇中九年级上册语文教学设计A、世间最美好的东西就是爱情,但是上帝觉得他却不具有,所以就比较恼火,他不是全能的。作者认为,只有拥有爱情才会成为真正的上帝。B、上帝这是对于爱情的妒嫉,因为他和人相比,人创造的更美,然后他同样也羡慕爱情,这句话就表明爱情战胜了权威。人才是上