部编版二年级语文下册全册教案.doc

部编版二年级语文下册教学设计2019年3月村居【教材分析】这是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言绘出了明媚的乡村春景,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。【教学目标】 1、学会本课生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、想象诗中描绘的情景,练****说话。【教学重点】读准生字的字音,朗读、背诵古诗。【教学难点】通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。【教学准备】课件;学生课前收集有关春天的知识。【教学流程】一、激趣导入,走进春天。春天来了,大自然到处都是美丽的景象。瞧,春天多美呀!1、欣赏春天的美景图片。(出示大屏幕,配乐) 2、看到这么美的大自然,你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说,师相继板书) 3、古代的许多文人墨客,将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人口的诗记录了下来。今天,老师还想带大家随着清代诗人高鼎,到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 4、简单介绍作者。二、初读古诗,认识生字。 1、请大家自由读古诗,读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等,做好记号。 2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将风筝上的生字读准,让风筝飞起来吗? 重点指导读“莺、趁”。 3、同学们真能干,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们,把它们收回来吧! 4、进行自学,想一想:你会用什么方法记住哪个字? 5、互相交流。 6、师指导记字方法:编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。三、品悟古诗,感受春天。 1、让我们随着生字宝宝回到课文,再读读古诗吧! 读完这首诗,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的?2、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。(1)师引:美丽的二月,草芽儿长出来了,杨柳绿了,鸟儿也叫起来了,这样的景色美吗?把你的感受读出来。指名读一、二句。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。(2)播放画面:瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面,再来读读好吗? 3、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗? 4、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。(1)这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说) (2)村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的? 板书:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。(3)你能读好它吗?自由读古诗第二句。指名读、齐读。 5、设置情境谈话: (1)你们村有哪些美丽的景色?能给大家介绍一下吗?指名说。(2)在这美丽的春天里,你最喜欢去做什么?心情是怎样的? 你能读读这首诗吗?(读出孩子的快乐、欢畅) 6、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞快乐的心情,一边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗) 7、古诗不仅可以读,还可以唱呢!听,多美的歌声。(出示大屏幕,播放古诗新唱《村居》) 师带领学生拍手齐唱古诗。四、背诵全诗,欣赏美。 1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 2、生自由背。 3、师检查,指名试背。集体配乐吟诵。 4、同学们学得真不错,老师为你们喝彩,奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。(歌曲:《春天在哪里》) 做个生活中的有心人,相信同学们可以发现大自然中更多的美。五、课外活动,寻找美。 1、美美地把古诗读给家人听。 2、读课外书,查查还有哪些写春天的古诗。 3、到大自然中去,看看你身边的春天是怎样的。【教学后记】咏柳【教学目标】 1、通过对古诗内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 2、会认2个生字,会写5个字。 3、想象古诗描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。 4、能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。【教学重难点】理解诗句意思,品味诗歌意境,想象《咏柳》描绘的美丽景色。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、导入新课,初感诗境——感知美(一)课前唱歌《春天在哪里》。(创设愉快的学****情境,调动学生学****兴趣。) (二)导入:同学们,不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天。你看,这是什么?(出示:杨柳图。) (三)我们以前还学