几种典型微课的设计制作.doc

几种典型微课的设计制作为便于研究,根据教学内容的特点,笔者把微课简单分为讲授型、学****型与实践型。对教材新知识,学生初学的教学内容划分为讲授型;对旧知识,学生复****巩固的教学内容划分为学****型;对那些操作性比较强,要动手的教学内容分为实践型。下面结合教学方法与流程谈谈这三类微课的设计制作。 。讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题。基本教学流程有引入、新课、总结与课外练****等。引入要生动、有趣,可用图像、动画、视频等媒体信息;新课是微课的重点内容,希望能通过丰富的图、文信息,生动的动画或视频,清晰的讲解完成。文科知识可设计成概念图、表格、框图等易于理清思维的界面,理科知识可设计成动画、软件等易于理解过程的活动;总结归纳也可以用概念图、表格与框图等形式设计,帮助学生完成知识的归纳与记忆。 。学****型微课主要包括****题课、复****课与专题课等,核心是****题讲解。设计时有不少老师只是呈现题目与答案,或者边显示边讲解一下,这样做效果是比较差的,学生可能无法明白题目意思,步骤不清晰,解题过程不完整,那怎样设计才好呢?对于解一道题,大家都很清楚,包括审题、分析与结果书写等步骤。设计时也要注重这些环节,对学生易错部分更要“引经据典”,像讲授型微课一样可通过概念图、框图、动画、软件等形式呈现。如果这些仍无法体现你的解题过程,你可以像平时上课一样把板书过程用摄像机直接录制下来,或者用手绘板+录屏形式完成,通过类似手把手的书写分析过程,让学生跟上老师思路,掌握解题分析与过程。 。实践型微课主要指体育、美术、电脑、通用技术、物理化学实验等学科知识,实践过程往往要求操作步骤清晰,动手性强的特点,因此这类微课设计的重点就是操作步骤与过程的精心设计。例如电脑课的软件操作步骤就可直接录屏呈现;体育课的动作分解可用数码相机或摄像机拍摄示范学生呈现。总之,微课的设计一定要有利于学生获取知识,能让学生跟上老师教学思路,顺利完成学****