期末考试质量分析讲义.ppt

整体分析试卷整体较难;基础题需要细心;中等题需要熟练基本的计算功底;难题需要技巧讲评情况讲学生共性问题,讲学生困惑所在,讲学生轻视所在,讲学生能力所及之处,避免面面俱到,,基础知识扎实并且细心的同学用好数据,找准问题,找出亮点试卷后期分析成绩优秀的学生(97~105)成绩良好的学生(85~97)成绩达标的学生(72~85)成绩不合格的学生(60以下)成绩接近合格的学生(60~72)对年级的全部学生进行分层分析,找到每个层次学生的提升空间成绩优秀的学生各题得分情况(97~105)1234567100%100%100%100%100%100%100%8910**********%100%100%100%100%100%100%151617**********%100%80%100%90%80%100%2223242540%61%29%22%解带字母系数的一元二次方程,代数式求值能由方程根的情况确定方程中待定系数的取值范围并取满足条件的正整数值。基础相对扎实后四道题的得分率是首要解决的问题,尤其是23函数综合题,提升的空间还是很大的。成绩良好的学生各题得分情况(85~97)1234567100%100%100%100%100%80%100%89101112131480%90%100%93%48%99%100%1516171819202197%93%89%97%89%80%66%2223242545%39%20%8%会利用切线、相似三角形的性质与判定进行推理会利用三角形的相似解决一些实际问题用比例的基本性质解决有关问题;复****中忽略了这个问题相似三角形方面还存在概念性的漏洞,有关相似的几何计算的问题(如射影定理的应用等等)成绩合格的学生各题得分情况(72~85)1234567100%100%100%81%100%94%88%89101112131456%97%100%81%41%100%98%1516171819202193%97%59%98%54%23%43%2223242540%21%13%0%实际问题中二次函数的最值问题二次函数图像判断a,b,c函数观点看方程问题这一部分同学基础知识还算牢固,但是做解题不太灵活,所以问题出现在知识的联系和转化上面,(例如二次函数和方程的联系,二次函数与实际问题的联系)给一元二次方程判断根的情况