简简单单教，轻轻松松学.doc

“一学”“—研”“—展”“—练”“—评”,简称四段一评”快乐课堂教学模式。在积极构建快乐课堂模式同时,发现影响学生课堂行为的相关要素是多元的:学生自身的学****状态,学****同伴、教师对学生课堂学****行为的影响,学生在课堂学****过程中兴趣、精神状态、学****方法、学****能力等,这些都起重要作用。构建学生新的学****方式,关注学生在课堂学****过程中兴趣、精神状态、学****方法、学****能力,营造快乐学****氛围,让学生思维在学****过程中始终处于积极、活跃、主动的状态,是理想课堂的不懈追求。一、由以教定学”向以学定教”转变,自主学****合作探究性学****反思性学****成为课堂教学的主旋律。第一是课堂教学有效框架的构建,构建以四一”为核心的课堂教学基本流程,让快乐自主”成为课堂教学的核心与灵魂。第二是最大限度地控制了教师讲的时间,把课堂还给学生,把大量学****的时间还给学生,保证学生在课堂上有充分动脑、动口、动手参与教学活动的时间;设计丰富多彩的活动营造多边互动课堂氛围,调动学生参与学****的积极性。游戏式、情景式、表演式、竞赛式、实践式教学组织形式营造出快乐课堂快乐氛围。第三是关注了学生的知识获得过程。创设问题情境,让学生带着问题主动探索,在教师的引导、启发、点拨下悟出道理,得出结论。全体学生在积极主动的探索中,做学****的主人。全体学生既能经受住失败的考验,在失败向成功的转化中锻炼意志,获得快乐,又不断获得成功的喜悦和创造的乐趣。以上三个方面,把学生变成了课堂的主人,把课堂变成了学生学****的阵地,变成了师生生命成长的家园。二、评价课堂,做到三个关注(一)课堂必须关注教学组织形式,看是否面向全体,关注个体;能否充分发挥优等生的优势,又能关注学困生;既能完成既定的教学任务,又能让学生对学****保持浓厚持久的兴趣与信心,这是至关重要的。1是小组合作学****根据学生的学****力,教师将全班的学生平均分配到每一个学****小组。学****小组的座位按照帮学最优方式排列,达到兵教兵”的目的。如右图。在自主学****阶段,学****力最高的1号帮助(监督)4号,2号帮助(监督)3号,在合作探究阶段,学****力最差的4号能同时得到1号与2号的帮助。同样,学****次之的3号也能得到来自1号与2号的帮助。2是“学”“研”“展”“练”四段,改变了教师一言堂的局面,把学****的主动权放给了学生。(二)课堂必须关注教学方法的创新(教师课堂有效教学策略的运用),看能否激发学生学****热情。恰当的教学方法的选用能够激发学****学****积极极性。以语言为传递信息的方法:如激趣教学法”、设疑教学法”、成功阶梯激励法”谈话法”等;以引导探究为主的方法:如合作探究法”;以亲身参与体验为主的教学方法:如游戏式、情景式、表演式、实践式教学等:以实际训练为主的教学方法如摘星式”砸蛋式”领福娃式”闯关式”竞赛式”等:以直接感知为主的教学方法如教具演示”多媒体辅助”等。这些教学方法走入课堂,切合学生的年龄特点与心理特点,让课堂变成了学****的乐园,从而营造出课堂轻松快乐氛围。(三)课堂评价必须关注师生状态,看能否实现教师快乐教,学生快乐学。这是一堂课成功与否的前提。三、课堂教学评价方式的创新。新课程要求老师们必须既要评教,又要评学,既要利于教,又要利于学,既要定量评价(考试,测评),又要定性评价(情感,态度,价值观)。龙源学校在快乐课堂中引入了快乐评”理念。这一理念的引入,让课堂焕发出