2014年小学阅读校本教学计划.doc

2014年小学阅读校本教学计划一、学情分析长期以来的应试教育,使得学生听、说、读、写的各项语文基本能力之间发展呈现出不平衡的现象,写的地位过于偏重,迫使听说读的能力成为其附庸,,使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间和形成扎实的基础知识、积累丰富的社会经验的机会,久而久之,冷落了阅读训练,忽视了阅读能力的培养,,中高年级同学有一定的阅读兴趣,但阅读时没有方法,,并能借助课外阅读丰富、滋养学生的心灵,充实学生的头脑,继续推行阅读校本课程的开展,、,营造阅读氛围,强化阅读指导,树立大语文、生活语文的理念,搞好课内、课外阅读的有机衔接,,引导学生确立正确的阅读态度、阅读动机,养成良好的阅读****惯、读书品质,,开拓学生的精神世界和心灵空间,帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观,、超功利阅读,丰富学生的校园生活,,以阅读校本课为主要形式,营造书香校园;通过读书周活动,从书香校园向书香家庭、、,、读书明星榜、、广播站、网站宣传优势,全面营造读书的学生最快乐、读书的学生最幸福,、更新存书,建设班级图书角、校园图书馆;在调查学生期待视野与阅读兴趣的基础上,让必读书目、推荐书目、自读书目构成完整的链条,互为补充,相辅相成;