小学习作教学经验总结范文.doc

小学****作教学经验总结范文写作教学是小学语文教学中最重要的组成部分,也是学生综合运用语言能力的重要体现。我国小学的写作教育主要是在三年级到六年级,因此可以说这个阶段也是学生****作学****最基础的阶段。受应试教育理念的影响,我国小学****作教学的效果一直不太理想,教师为了追求教学业绩,不顾学生思维的发展,在****作教学的过程中,出现模式化、标准化的现象,严重制约着学生****作水平和语文能力地不断提高。不过随着新课程的改革,我国小学语文****作教学水平有了明显的提高,但是笔者在调查中还是发现了不少问题,值得深入探讨。本文将主要对当前我国小学语文****作教学中存在的问题进行归纳,并对有效的教学方法进行探讨,希望能为相关的研究提供新的思路。一、当前小学****作教学存在的问题分析****作教学是我国小学中高年级语文教学的基本内容之一,是提高学生写作能力、听话说话能力以及阅读能力的重要手段,笔者经过多年的从教经验发现,当前我国小学语文****作教学中存在的问题主要有: 。在相关的调查中发现,在写作教学中,学生普遍对写作缺乏兴趣。很少有学生在课后自觉地进行写作活动,95%的学生可以说都是奉教师的命令才写的。日本学者们曾经认为作文教学有三个重要方面:“有写作动机”“有东西可写”“能够写出来”。其中第二个方面“有东西可写”与第一个方面“有写作动机最为密切,有写作动机表明具有写作的兴趣,这一点在****作学****中是最重要的。动机是写好作文的关键所在,当前在小学语文****作教学中,可以说学生最缺乏的就是“动机”(即兴趣)。 。情感是作文的灵魂。作文情感来自于生活体验。正所谓艺术来源于生活而又高于生活,没有思想感情的作文是空洞的,是无法引起别人共鸣的。生活的体验可以说每个人都有,但是不是每个人都会留心观察,罗丹曾经说过,“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”作文情感的表达依靠的是生活素材的支撑,笔者在相关调查中发现,在生活中有写日记****惯的学生不到10%,可见,学生作文写的空洞是有原因的。人教版语文教科书有一篇****作练****二十年后回故乡》要求学生合理想象二十年后重返故乡的情景,写一篇****作,很多学生都不知道从哪里入手,有的学生甚至写出了许多天马行空的事情,但却忽视内心感情的抒发,就是因为对自己家乡的人、事、物不够熟悉,平时没有留心观察。 。在相关的走访调查中发现,许多语文教师在作文教学中都有自己的一套固定的模式,基本上都是首先明确作文题目的写作要求,然后让学生进行选材,接着进行练****有的是当堂练****有的则是作为课后练****再然后就是教师对学生的作文进行批阅,最后进行课堂讲评。这种固定式的方法,几乎没有什么改变,致使很多学生都失去了上****作课的兴趣。二、小学****作教学有效性方法的探究从上面的分析中,我们不难看出,小学语文的****作教学对学生语文能力的提高具有重要意义,笔者认为,要有效地提高我国小学语文****作教学的水平,可以采取的策略主要有: ,培养学生的平时写作****惯。俗话说“兴趣是最好的老师。”写作是一项费劳力的实践活动,而且所耗的时间较长,构思的过程较为枯燥。因此,教师在教学的过程中,一定要注意激发学生的兴趣,在教学的过程中,要注意方法,不能什么作文都采取固定的教学方法,如果是写记事类的作文,教师可以先给学生讲一些历史名人的有趣故事,引起学生的兴趣,达到勾起