浅谈大班幼儿的写生教学.doc

3U019浅谈大班幼儿的写生教学文章摘要:幼儿写生有着非常重要的意义,它能够提高幼儿的观察能力,培养幼儿感受美的能力,开发幼儿创造潜能,塑造幼儿良好个性品质。针对大班幼儿写生容易出现的问题,我从适宜题材的选择、科学观察的指导,积极评价的运用三个方面举例进行了相应策略的说明。科学的指导幼儿写生,是提高幼儿发现美、感受美、表现美、创造美的有效方式之一。相信大班幼儿的写生收获,一定能让她们受益终生。主题词:写生、选材、指导、评价正文:一、幼儿写生及其重要意义写生,就是直接以实物为对象进行描绘的主要方法,它是初学者和画家锻炼绘画表现和创作素材的重要手段之一。幼儿“写生”,即引导幼儿将立体的物体直接过渡到平面纸上的活动,但它不同于***写生,不受***学的约束,只是让幼儿把自己对物体空间位置的认识大胆地表现出来,因此,幼儿“写生”,。(一)、提高幼儿观察能力每个孩子在开始写生创作时,都不会急于开始,她们往往会认真的观察实物的外形,分析主要部分和局部的特征,研究她们的连接关系后开始创作。在绘画的过程中孩子们会继续观察,她们会不断的把自己的作品与实物向对照,观察的越是细致,写生的画面就会越深入,越生动。有位教育家说,孩子的眼睛是敏锐的、清纯的,她们能够洞察事物的细微变化并搏采精华,而写生活动则给了幼儿一双发现美的眼睛,因此说写生活动是提高幼儿观察能力的好途径之一。(二)、培养幼儿感受美的能力   天地大课堂,万物皆书卷。在写生的过程中我们更多的带领幼儿走进自然去观察,去写生,使孩子们更加贴近自然、热爱世界、热爱生活,使大班幼儿在学龄期前,得到写生教学的熏陶和培养,并在学****认识、表现客观世界的过程中感受到世界的美丽奇妙和变化无穷,是写生活动给了幼儿一个感受美的机会,激发了她们对大自然,对生活中美的感受力。(三)、开发幼儿创造潜能一位教育家曾说:直接经验能够发展人的想象力和创造力。写生的过程就是孩子观察、分析、理解、概括直接经验的过程,是对绘画对象的体会和研究,手、眼、脑的并用使孩子的智力得到了锻炼。大胆地将自己的观察和认识概括地表现出来就是一种创造力的体现。同时也为日后的创作积累了丰富的素材。可想而知,人的良好素质特别是创造能力,从幼儿起就得到良好的培养,其意义多么的深远。(四)、塑造幼儿良好个性品质孩子们的写生作品各有不同,仔细分析并给以相应的指导就能帮助幼儿塑造良好的个性品质。例如有的孩子做事马马乎乎,很粗心写生细致的观察,无形中培养她们的做事细心的个性品质;有的孩子平时很难安静,可是有趣的写生则能因其入胜,出于喜欢她总能安静专注的画上一会儿;有的孩子胆小,经过写生活动科学的指导与鼓励,则能使其大胆的表现,从而塑造幼儿大胆、自信的个性特征。大班幼儿写生的特点及其容易出现的问题5岁以前幼儿的空间知觉大都处于二维水平(即平面的),因此,,,即使是背靠大树坐着的幼儿,,而且说明她们所画的并不是眼前看见的树,而是脑子里已有的表象。可是5岁以后(有时在6岁),幼儿对三维空间的认识开始萌芽,她们有了把自己看到的立体的物体表示在画面上的强烈需要,这时开